Los posts de MR JESUS MARIA HURTADO ROA - AGRO 2.02024-03-29T07:16:18ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROAhttp://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2057449473?profile=RESIZE_48X48&width=48&height=48&crop=1%3A1http://www.agro20.com/profiles/blog/feed?user=2783h2a6m31h3&xn_auth=noENRREDADOS...tag:www.agro20.com,2011-02-24:2015296:BlogPost:953272011-02-24T15:24:56.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
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<a href="http://iredes.agoranews.es/directo/streaming/" target="_blank">http://iredes.agoranews.es/directo/streaming/</a>020211 PROTOCOLO DE NAGOYAtag:www.agro20.com,2011-02-06:2015296:BlogPost:826502011-02-06T22:18:58.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
COLOMBIA FIRMÓ TRATADO INTERNACIONAL AMBIENTAL<br />
<p> </p>
<p>Países y comunidades serán beneficiadas por la utilización de recursos genéticos.</p>
<ul>
<li>En el 2020 Colombia tendrá el 17% del territorio nacional y el 15% de las áreas marinas, cómo áreas de protección y conservación.</li>
</ul>
<ul>
<li><b>Bogotá D.C., 02 de febrero de 2011 (MAVDT)-.</b> Colombia fue el primer país en firmar en Nueva York, el Protocolo de Nagoya sobre Acceso a Recursos Genéticos y Distribución de Beneficios bajo…</li>
</ul>
COLOMBIA FIRMÓ TRATADO INTERNACIONAL AMBIENTAL<br />
<p> </p>
<p>Países y comunidades serán beneficiadas por la utilización de recursos genéticos.</p>
<ul>
<li>En el 2020 Colombia tendrá el 17% del territorio nacional y el 15% de las áreas marinas, cómo áreas de protección y conservación.</li>
</ul>
<ul>
<li><b>Bogotá D.C., 02 de febrero de 2011 (MAVDT)-.</b> Colombia fue el primer país en firmar en Nueva York, el Protocolo de Nagoya sobre Acceso a Recursos Genéticos y Distribución de Beneficios bajo el Convenio sobre la Diversidad Biológica (CDB), el cual se adoptó en la 10° Reunión de la Conferencia de las Partes del Convenio, que tuvo lugar en octubre de 2010 en Nagoya, Japón.</li>
<li>Este nuevo Tratado Internacional consiste en acordar una definición, bajo el Convenio sobre la Diversidad Biológica, de utilización de los recursos genéticos en lo que se refiere a la investigación y desarrollo sobre la composición o bioquímica del material genético.</li>
<li>"Uno de los temas más difíciles fue la protocolización del acceso a los recursos genéticos a nivel internacional, en la cual muchos países como el nuestro, pedían que hubiera un reconocimiento sobre esos beneficios que muchas multinacionales y cadenas que operan con base a los principios activos de la farmacopea, de animales y de las plantas, se están lucrando económicamente y además patentando en sus países esos principios activos cuyo sitio de origen es precisamente los países que tenemos la mayor biodiversidad", afirmó el Viceministro de Ambiente Carlos Castaño Uribe.</li>
<li>También se logró definir una relación de mutuo apoyo entre el Protocolo y otros instrumentos internacionales relacionados con el tema de Acceso y Distribución de Beneficios. Es decir, que que por primera vez reglamenta el acceso y los beneficios a los países y a las comunidades que tienen derecho a este aspecto. Una vez aprobado por los Congresos de los países se tendrá el reglamento internacional para acceso y distribución de recursos genéticos que podrá traer muchos beneficios a las comunidades locales y minorías étnicas.</li>
<li>"Además se aprobó el plan estratégico, que funcionará desde 2011 hasta el 2020, y donde todos los países tenemos que definir una serie de ejercicios internos para poder cumplir y disponer la ley entorno al cumplimiento de las metas. Por ejemplo, cumplir con la meta de que el 17% del territorio nacional y como mínimo el 15% de las áreas marinas, sean áreas protegidas y de conservación" indicó el Viceministro Castaño Uribe.</li>
<li>Actualmente Colombia cuenta con más de 54 áreas protegidas del Sistema de Parques Nacionales, que suman aproximadamente 12 millones de hectáreas. En el Plan Nacional de Desarrollo se prevé incorporar por lo menos 3 millones de hectáreas más en estos próximos 4 años.</li>
<li>La firma de Colombia es una señal del compromiso del país con las disposiciones del Protocolo de Nagoya y la misma está sujeta a la aprobación y ratificación por parte del Congreso de la República. La firma no expresa el consentimiento del Estado para estar regido por el Protocolo hasta tanto no haya ratificado el mismo.</li>
</ul>
<p>COMUNICACIONES MAVDT</p>
<a href="http://www.minambiente.gov.co">http://www.minambiente.gov.co</a>HOMENAJE AL VINOtag:www.agro20.com,2010-12-26:2015296:BlogPost:805212010-12-26T16:46:37.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><i><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">¡Oh, botella sin vino! ¡Oh, vino que enviudó de esta botella!</span></i></b> <span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">(César Vallejo, Poeta Peruano)</span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"> …</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><b><i><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">¡Oh, botella sin vino! ¡Oh, vino que enviudó de esta botella!</span></i></b> <span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">(César Vallejo, Poeta Peruano)</span><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: right; line-height: normal;" align="right"><i><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Autor Ernesto Pino</span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: right; line-height: normal;" align="right"> </p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Al mirarme en el espejo esta mañana, note una sonrisa casi impúdica que me aterro. Entonces caí en cuenta que la noche anterior se me
habían ido de más unos vinillos, y había descansado como un estibador de puerto<br />
con sueño incluido, o más que un sueño, había tenido una aterradora cosmovisión<br />
que aun no entendía.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Había entrado a un sendero singular de mano de la tika, la gata de la casa, y era ella la que me conducía con fortaleza
caudillista a un lugar que tenía un titulo en la puerta, “la burbuja decente”,<br />
entramos y empezamos a reconocer gente admirable de todos los siglos que de<br />
otra manera no los hubiéramos conocido y mucho menos sentido como vecinos.<br />
Ustedes se imaginan que uno pueda sentarse en algo así como la tribuna de un<br />
estadio, al lado de Francisco de Asís (el del amor terrenal posible y<br />
universal), de Sócrates (el educador de los hombres de bien), de Jesús (el<br />
mártir, el hombre digno que todo lo sacrifico para que sus seguidores hicieran<br />
todo lo contrario), de Bolívar (a quien le paso los mismo que a Jesús, pero en<br />
Colombia), de Gandhi (libero a la India del pavoroso imperio ingles sin<br />
disparar un solo tiro), de Francesco Pico Della Mirandola (el de las<br />
novecientas tesis sobre la concordia entre las distintas religiones y las<br />
filosofías), de Giordano Bruno (quien ardió en la hoguera víctima de su<br />
panteísmo, puesto que creía que la tierra era vida y tenía alma en contra de la<br />
iglesia retardataria de la Santa Inquisición), del gran J.W. Goethe (quien hizo<br />
contribuciones científicas que han sido poco observadas, probablemente como<br />
resultado de sus logros colosales en literatura y en las artes; como ser el<br />
creador de la disciplina de la morfología), de Max Plank (descubridor de la<br />
física cuántica, cuyos conceptos han renovado la manera de entender la vida),<br />
de John Lennon (el músico humanista, quien en una sola frase dejo el sello de<br />
su legado “puedes decir que soy un soñador pero no soy el único, espero que<br />
algún día te unas a nosotros y el mundo vivirá como uno” y cuyo 30 aniversario<br />
de su muerte se celebraba este día), de Víctor Jara (el cantautor Chileno,<br />
opositor y denunciante de la dictadura de Pinochet, quien murió víctima de la<br />
misma con un valor que superaba la crueldad de los asesinos), diría etcétera<br />
pero la verdad es que al regreso en un gesto nada decente arranque un listado<br />
que estaba pegado a la puerta y en la carrera del sueño se lo llevo el viento.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Bueno, estos personajes tenían algo en común, la mayoría habían sido asesinados o “eliminados” por estar en contra de un sistema
obsesivo, arrasador, marginador y desalmado y a favor de la vida de todos los<br />
seres humanos y se habían unido en una logia que repito, se llamaba la “burbuja<br />
decente”. Pero no entendía un detalle que me hizo estremecer, que diablos hacia<br />
allí el economista y maestro Manfred Max Neef (1), dando una charla, si lo<br />
acababa de escuchar en Youtube? Era un invitado él seguramente y la Tika y yo<br />
un par de intrusos. Me senté, medio escondido y casi al lado de Giordano y<br />
escuche esta perla del profesor Max Neef, que me conmovió mas porque era<br />
información del 2010: “para solucionar la última crisis del capitalismo, los<br />
gobiernos ricos y las instituciones multilaterales se gastaron US $17 trillones<br />
de dólares como salvamento del sistema financiero; mientras tanto la FAO,<br />
calcula que solo se requieren US $30.000 millones de dólares para solucionar un<br />
año de hambre en el mundo.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Ahora, si ustedes dividen la primera cifra entre la segunda, nos da que el salvamento coyuntural del capitalismo equivale a calmar
el hambre en el mundo por 567 años”….. “ una realidad obscena y asqueante”…..y<br />
seguía el profesor Max Neff “ lo que cobra el maravilloso basquetbolista<br />
Michael Jordan por una foto publicitaria, US $ 20 millones, equivale al pago de<br />
la nomina de un año de todos los trabajadores de la marca de zapatos deportivos<br />
Nike, explotados en Indonesia por esta firma” ….y siguió demostrando que la tal<br />
globalización en nada es irreversible y al contrario de lo que pregonaban los<br />
neoliberales de todas las pelambres, solo ha traído desolación y pobreza y<br />
siguió el maestro Max Neef y solo se oía el rumor de los sabios y grandes<br />
humanistas moviendo la cabeza con señales negativas.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Con esos gestos ya empecé a entender el porqué de la “burbuja decente” y entonces sucedió lo inevitable, del otro lado de la tribuna
interpelo una mujer notable, miembro también de la “burbuja”, a la que no pude<br />
reconocer, pero dijo algo que me erizo la piel y la tika dio un brinco de<br />
felicidad: “propongo a los que viven en la “burbuja indecente”, que a partir de<br />
la fecha los niños existentes y los que nazcan, sean enviados a esta burbuja<br />
para reeducarlos a ver si de esa manera cambiamos el planeta tierra poco a<br />
poco……todos ellos deben ser inscritos en la página web: <a href="http://www.burbujadecente.com/"><span style="color: blue;">www.burbujadecente.com</span></a>. La tika en ese momento se me<br />
escapo con una triple voltereta de equilibrista y como era ella quien conocía<br />
el regreso, salí a buscarla y en ese corto plazo cuando volví a la burbuja<br />
decente, ya se rumoraba que los pocos dueños de la tierra habían llenado de<br />
virus la pagina web, para que no se inscribiera nadie…..ahí desperté asustado y<br />
la tika daba vueltas en la sala como si nada hubiese ocurrido. Aclaré que todo<br />
había sido ficción del sueño, pero ahí estaba la botella casi vacía y una<br />
descomunal interrogación en mi cerebro, que quien sabe con cuantas copas de<br />
vino y con cuantas solidaridades la podamos resolver.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 15.5pt; font-family: "Times New Roman","serif";">(</span><span style="font-size: 9pt; font-family: "Times New Roman","serif";">1): Manfred Max Neef: Economista Chileno en plena actividad, profesor de la Universidad de
Berkeley, crítico acérrimo de la Economía Postmoderna y del Neoliberalismo,<br />
autor de las ideas centrales de la Economía con dimensión humana y ganador del<br />
premio nobel alternativo en 1.983.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 9pt; line-height: 115%;"> </span></p>ACUERDO MUNDIAL SOBRE DIVERSIDADtag:www.agro20.com,2010-11-01:2015296:BlogPost:777412010-11-01T15:23:19.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<h1><br></br></h1>
<br />
<div class="g-container story-body"><div class="box bx-byline"><div class="person"><div class="person-info"><p class="name">Redacción</p>
<p class="role">BBC Mundo</p>
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<div class="g-container story-body"><div class="bodytext"><div class="module align-center"><div class="image img-w512"><img alt="mariposa" height="180" src="http://wscdn.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2010/10/29/101029172416_sp_mariposa_512x180.jpg" width="512"></img></div>
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<p><strong>Luego de doce días de tensas negociaciones, más de 190 paises reunidos en la Cumbre de Biodiversidad en Nagoya, Japón, acordaron un…</strong></p>
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<h1><br/></h1>
<br />
<div class="g-container story-body"><div class="box bx-byline"><div class="person"><div class="person-info"><p class="name">Redacción</p>
<p class="role">BBC Mundo</p>
</div>
</div>
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</div>
</div>
<div class="g-container story-body"><div class="bodytext"><div class="module align-center"><div class="image img-w512"><img src="http://wscdn.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2010/10/29/101029172416_sp_mariposa_512x180.jpg" alt="mariposa" width="512" height="180"/></div>
</div>
<br />
<p><strong>Luego de doce días de tensas negociaciones, más de 190 paises reunidos en la Cumbre de Biodiversidad
en Nagoya, Japón, acordaron un nuevo plan para 2020 dirigido a proteger<br />
las especies del planeta. Pero las metas acordadas son menos exigentes y<br />
específicas de lo que pedían los expertos en conservación.</strong></p>
<p>En el encuentro también se logró un acuerdo en torno a un tema clave para América Latina: cómo regular el acceso a los
recursos genéticos de las plantas y el reparto de los beneficios que se<br />
obtienen de ellas.</p>
<div class="module"><div class="image img-w226"><img src="http://wscdn.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2010/10/29/101029130629_sp_cumbre_226x283.jpg" alt="Delegados exhaustos en la cumbre de biodiversidad en Japón" width="226" height="283"/><p class="caption">Delegados en la cumbre de Nagoya, tras 12 días de tensas negocaciones.</p>
</div>
</div>
<br />
<p>Los delegados estuvieron reunidos hasta altas horas de la noche y la principal manzana de la discordia fue
precisamente el llamado Protocolo ABS (<em>Access and Benefit sharing</em><br />
o acceso y reparto de beneficios). Brasil y otros países en desarrollo<br />
ricos en biodiversidad habían insistido durante todo el encuentro que no<br />
firmarían las metas generales a menos que hubiera también un acuerdo<br />
sobre el protocolo.<br />
</p>
<p>Los países en desarrollo lograron una concesión importante: que el acuerdo cubra todo lo que que se llegue a obtener a
partir de sus plantas –lo que técnicamente se conoce como "derivados".</p>
<p>Los países industrializados y naciones como Suiza, que tienen una poderosa industria farmacéutica, querían un
acuerdo mucho más limitado.</p>
<p>"Cada palabra en estos documentos no es sólo una palabra", dijo a la BBC Hugo Schally, principal negociador europeo en
este tema. "Para la industria estas palabras pueden significar<br />
diferencias de miles de millones de dólares".</p>
<p><a href="http://newsforums.bbc.co.uk/ws/es/thread.jspa?forumID=12912" class="page"><span class="label">clic</span> <span class="link-title">Opine: proteger la biodiversidad, ¿ahora sí?</span></a></p>
<h2>Metas polémicas<br/></h2>
<div class="module align-right-wrap"><div id="gallery-k4mdivlb" style="visibility: visible;" class="list li-picturegallery lightbox-captions"><h2 class="title">GUÍA DE BIODIVERSIDAD</h2>
<br />
<div class="content pg-466x350">
<a class="cta" href="http://wscdn.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2010/10/29/101029102409_galeria1.jpg"><img alt="Especies amenazadas" src="http://www.bbc.co.uk/worldservice/ic/226x170/wscdn.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2010/10/29/101029102409_galeria1.jpg" class="poster" width="226" height="170"/></a><div style="margin-top: 0pt;" class="body"><p class="caption">Vea cuáles son las principales amenazas a la vida en el planeta</p>
<a class="cta" href="http://wscdn.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2010/10/29/101029102409_galeria1.jpg"><span>Abrir</span></a></div>
</div>
</div>
</div>
<br />
<p>En materia de detener la pérdida de biodiversidad, el acuerdo logrado en Nagoya establece como meta proteger
el 17% de los espacios terrestres y el 10% de los océanos, para 2020.</p>
<p>Muchos expertos consideran estas metas demasiado débiles, apuntando que ya se protege al 13% de las superficies
terrestres y que la meta del 10% para áreas marinas es la que ya existía<br />
antes de la cumbre.</p>
<p>Varias organizaciones de conservación expresaron que las nuevas metas pueden no ser suficientes para detener la pérdida
de especies.</p>
<p>"Los delegados se irán ahora de Nagoya, pero el trabajo para salvar la vida en el planeta tiene que reanudarse el lunes
por la mañana", dijo a la BBC Jane Smart, de la Unión Internacional para<br />
la Conservación de la Naturaleza.</p>
<p>Japón asumió la presidencia de la Convención de Diversidad Biológica hasta 2012 y según Wakao Hanaoka, de Greenpeace,
"eso debe significar en la práctica que tome medidas concretas para<br />
reducir la pesca de especies lucrativas y amenazadas como el atún rojo".</p>
<p>El director del Fondo Mundial para la Naturaleza, Jim Leape, dijo que a pesar de las limitaciones del acuerdo
"éste reafirma la necesidad fundamental de conservar la naturaleza como<br />
la base de nuestra salud y nuestra economía. Los gobiernos han dado un<br />
fuerte mensaje de que proteger al planeta es un tema central de la<br />
política internacional".</p>
<h2>Recursos financieros</h2>
<p>Varios países en desarrollo advirtieron que no tienen los fondos necesarios para implementar las nuevas metas. Ponerlas
en práctica requiere desde pagar guardias hasta sistemas complejos de<br />
monitoreo.</p>
<p>"Los bosques en nuestros países son vitales para todo el planeta y esperamos ayuda financiera para poder conservarlos
por el bien común de la humanidad", dijo Johansen Voker, de la Agencia<br />
de Protección Ambiental de Liberia.</p>
<div class="module"><div class="image img-w226"><img src="http://wscdn.bbc.co.uk/worldservice/assets/images/2010/10/29/101029165113_sp_coral_226x170.jpg" alt="coral" width="226" height="170"/><p class="caption">Una de cada cinco especies está en peligro.</p>
</div>
</div>
<p>Los países desarrollados se comprometieron a establecer mecanismos para reunir fondos de ayuda para 2020, lo que
puede significar un importante flujo de fondos para las naciones en<br />
desarrollo. Los planes deben estar en pie para 2012, cuando Rio de<br />
Janeiro será la sede de la segunda Cumbre de la Tierra, dos décadas<br />
después de albergar la primera.</p>
<p>Las cifras que se manejan parecen demasiado ambiciosas, particularmente si se tiene en cuenta que los gobiernos ya
se han comprometido a reunir US$100 mil millones para combatir el cambio<br />
climático para 2020.</p>
<p>"Pensar en resolver el problema de la pérdida de biodiversidad sólo con fondos públicos es una ilusión", dijo a la BBC
la ministra de Medio Ambiente de Francia, Chantal Jouanno. "Las empresas<br />
privadas deben contribuir y esto es algo lógico, porque obtienen<br />
ganancias aprovechando los recursos de la biodiversidad".</p>
<p>La cumbre en Nagoya fue la X Conferencia de las Partes de la Convención sobre Biodiversidad (COP10). Tanto el secretario
general de la Convención como la ONU habían admitido antes del<br />
encuentro el fracaso individual y colectivo en reducir la pérdida de<br />
biodiversidad.</p>
<p>La gran pregunta es si las metas acordadas en Nagoya son lo suficientemente específicas para alterar lo que para
muchos es la gran tragedia: la pérdida de biodiversidad a un ritmo mil<br />
veces superior al considerado natural. Al menos un quinto de las<br />
especies del planeta están amenazadas de desaparecer. En el caso de los<br />
anfribios, la cifra es superior al 40%.</p>
<p><a href="http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2010/10/101026_0301_extincion_especies_ao.shtml" class="page"><span class="label">clic</span> <span class="link-title">Vea "Aumentan las especies en peligro de extinción"</span></a></p>
<p>En palabras del naturalista Edward O. Wilson, "estamos dejando escapar la naturaleza de entre nuestras manos y con
ello nos estamos perdiendo a nosotros mismos".</p>
</div>
</div>US NOW, UN DOCUMENTAL QUE NINGÚN POLÍTICO O CIUDADANO COMPROMETIDO PUEDE PERDERSEtag:www.agro20.com,2010-10-29:2015296:BlogPost:776912010-10-29T13:53:53.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Esta importante pieza investigativa, nos habla de los profundos cambios que se están gestando en la sociedad actual a partir de la revolución de los nuevos medios sociales. Lo que inicialmente se iba a
constituir en una corta reseña del film, terminó por convertirse en una larga<br />
relación de interrogantes que la película plantea,…</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Esta importante pieza investigativa, nos habla de los profundos cambios que se están gestando en la sociedad actual a partir de la
revolución de los nuevos medios sociales. Lo que inicialmente se iba a<br />
constituir en una corta reseña del film, terminó por convertirse en una larga<br />
relación de interrogantes que la película plantea, soluciona, insinúa, o<br />
simplemente esclarece con el sólo hecho de proponerlos. A continuación expongo<br />
la larga lista, con el ánimo de proveer un repositorio de puntos de reflexión<br />
ante el actual panorama social que la modernidad nos propone:</span></p>
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Podemos todos gobernar?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Somos parte del gobierno?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cuál es el papel del gobierno en la actualidad?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Es pertinente deconstruir y reconstruir los modelos actuales de gobierno?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Se debe cambiar la concepción de los servicios públicos, promoviendo una mayor participación social en su prestación?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cómo se mide el tamaño de las organizaciones? (¿por el número de empleados o por el tamaño de las comunidades que agremian?)</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cómo se están construyendo las relaciones de confianza en la sociedad actual?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿En quién o en quiénes debemos confiar?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Es la apertura y la confianza un verdadero sistema para desincentivar prácticas sociales perversas?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cómo funcionan los modelos de reputación que sustentan la confianza en nuevos entornos colaborativos?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿A que se le debe confiar más, al juicio experto, o a la inteligencia colectiva?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Está resurgiendo la economía del “dar” a partir de los nuevos medios sociales?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Son mayores los beneficios de compartir información que los de retenerla?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cuáles son las repercusiones de generar entornos donde la gente colabore de manera altruista?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿El partir del supuesto que la mayoría de personas son competentes trae beneficios?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Las actuales condiciones sociales nos están haciendo retornar a un modelo más humano, donde la gente hace lo que le gusta, colabora
desinteresadamente, gana reputación y obtiene reconocimiento social<br />
(inclusive a escala planetaria)?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Existen maneras de colaborar y trabajar en equipo que permiten un mejoramiento de los antiguos servicios públicos que se le prestan a la
sociedad?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Existen maneras más profundas de participación y por lo tanto mucho más deseables, que trascienden el tradicional “voto”?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cómo se relacionarán los gobiernos con una ciudadanía más empoderada?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Los servicios públicos deben plantearse a partir de las necesidades o problemas de una comunidad pasiva, o deben plantearse a partir del
potencial aporte de la comunidad?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Las institucionales del pasado, están viendo socavado su poder por los actuales mecanismos, en donde la gente se puede asociar entorno a
intereses comunes y pueden lograr cambiar las cosas?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Están obsoletos los modelos jerárquicos y burocráticos en este nuevo entorno?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Qué implicaciones tiene el hecho de que en la actualidad prácticamente cualquier individuo puede actuar?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cuál es el impacto de las instituciones que se auto-organizan?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Se están promoviendo nuevos estilos de liderazgo que requieren de paradigmas totalmente nuevos?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Existe evidencia para los que proponen gobiernos participativos, que la sabiduría de la multitud es correcta?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cómo deben ser los procesos de consulta a la sociedad, aprovechando este nuevo contexto?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Existe una tendencia transversal en nuestra sociedad que transita hacia modelos de organización mucho más abiertos?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿El descenso de los “costos de colaborar” promovido por las nuevas tecnologías, está revolucionando los modelos tradicionales de producción
de riqueza?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Pueden llevarse los clientes al interior de las compañías u organizaciones?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cuáles son las razones por las cuales las personas colaboran en estos nuevos ambientes?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cuál es el verdadero poder de la transparencia, y que cambios está impulsando en nuestra sociedad?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cuáles son las implicaciones de estar “desnudo” ante la sociedad?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">Este gran cúmulo de maneras alternativas de hacer las cosas ¿se está constituyendo en una amenaza para las tradicionales estructuras de poder?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Se están orquestando nuevas maneras de innovar, de aprovechar los recursos de la sociedad, de generar bienes y servicios, que promueven un
cambio profundo en lo que conocemos tradicionalmente como “corporación”?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Es internet una verdadera oportunidad para abrir la mente y hacer las cosas de una mejor manera?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Las nuevas relaciones entre clientes y compañías tienen su reflejo en las nuevas relaciones entre ciudadanos y gobiernos?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cuál es el impacto potencial de la inteligencia colectiva en el delineamiento de políticas públicas?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿El modelo político y democrático actual, muy ajustado al concepto “broadcast”: yo hablo, usted escucha,:usted vota, yo mando, debe ser
revaluado de raíz a partir de la actual revolución?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Una participación directa y efectiva de la gente en la política es el motor para altos niveles de confianza y satisfacción social?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Por qué la gente se interesa más en la política participativa que en la política representativa?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Cómo se alcanza el compromiso de la gente para la toma acertada de decisiones?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿La masiva posibilidad de que millones de personas tengan diariamente conversaciones, está impactando el concepto de democracia “como el poder
de las mayorías”?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿La inclusión de las personas en los procesos políticos, gracias a los nuevos entornos participativos, será un impulsor de un profundo cambio en
los gobiernos?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿La postura predominante de los políticos no les permite entender la actual revolución como una manera de hacer las cosas mejor, y simplemente
la vislumbran como una amenaza?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿El actual entorno participativo genera la necesidad de implementar cambios profundos en la manera de hacer política?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Los ciclos de contacto entre la política y la gente (que generalmente se estrechan en los periodos electorales, y se distienden en el ejercicio
de los cargos públicos), deben ser revaluados?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Los fundamentos de la democracia representativa están socavados en la actualidad?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Algunos de los actuales servicios públicos que brinda el gobierno serán prestados en el futuro por los propios ciudadanos?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿En el futuro habrá una “hibridación” entre los gobiernos y las organizaciones ciudadanas de base?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Los gobiernos deben pasar del asistencialismo a la generación de plataformas donde los ciudadanos puedan organizarse, colaborar y generar
soluciones a sus problemas?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Debemos tener cuidado con las visiones utópicas que pueden proponerse en la actualidad?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿La complejidad intrínseca para poder acumular y decantar la inteligencia colectiva debe ser vista como una razón para no implementar
estrategias en este sentido, o como un problema de implementación?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Debido a los crecientes niveles de libertad, potenciados por las nuevas herramientas, estamos ante el preludio de una época de profundos
cambios positivos para la sociedad, según lo que dicta la historia?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Estamos ante la posibilidad de generar una política donde verdaderamente se pueda ayudar a las personas con el solo hecho de poder expresar qué es
lo que se quiere o se necesita?</span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif"; background: none repeat scroll 0% 0% white;">¿Estamos asistiendo a una nueva manera de generar valor social, en donde lo importante es la comunidad que cuida ese valor, y no que alguien
esté dispuesto a pagar o a subsidiar por dicho valor?</span></li>
</ul>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";">El documental desarrolla este gran cúmulo de interrogantes exponiendo una serie de diversos casos tratados desde una
perspectiva muy humana, pero también con la opinión muy calificada de<br />
estudiosos de la materia como <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Don%20Tapscott"><span style="color: blue;">Don<br />
Tapscot</span></a>.</span></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";">La riqueza ilustrativa del video recoge los siguientes casos o vivencias:</span></p>
<br />
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.couchsurfing.org/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.couchsurfing.org/</span></a><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">, comunidad de gente que viaja, compartiendo los sofás de otras personas.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.netmums.com/home/home/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.netmums.com</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">red de apoyo a madres.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://directionless.info/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://directionless.info/</span></a> <a href="http://theps.net/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://theps.net/</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">(the People Speak) iniciativa que promueve la colaboración para viajeros, conectándolos con personas de las localidades
que entregan consejos y sabiduría cotidiana sobre los lugares que se<br />
visitan.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.ebbsfleetunited.co.uk/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.ebbsfleetunited.co.uk/</span></a> <a href="http://www.myfootballclub.co.uk/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.myfootballclub.co.uk/</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">primer equipo de futbol con un gobierno y dirección técnica participativa.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Linux"><span style="color: blue;">Linux</span></a><span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">: sistema operativo de código abierto que ha superado las capacidades de los principales sistemas operativos
comerciales.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://uk.zopa.com/ZopaWeb/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://uk.zopa.com/ZopaWeb/</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">el banco donde la gente le presta a la gente.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.slicethepie.com/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.slicethepie.com/</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">máquina de financiación de nuevos artistas a partir de los fanáticos de su
música.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.poulton.co.uk/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.poulton.co.uk/</span></a> <a href="http://www.participatorybudgeting.org.uk/case-studies/in-your-hands-morecambe" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.participatorybudgeting.org.uk/case-studies/in-your-hands-morecambe</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">iniciativa de presupuesto participativo en una pequeña comunidad inglesa.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.mysociety.org/projects/theyworkforyou/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.mysociety.org/projects/theyworkforyou/</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">plataforma web que entrega completa información sobre el desempeño de los políticos ingleses en el parlamento.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.thepoint.com/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.thepoint.com/</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">comunidad para colaborar en las labores de obtención de fondos para causas humanitarias.</span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";"><a href="http://www.greenparty.ca/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.greenparty.ca/</span></a> <span style="background: none repeat scroll 0% 0% white;">ejemplo de cómo un partido político puede utilizar un wiki para la generación de sus programas.</span></span></li>
</ul>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Por último hay que resaltar que el mismo proyecto cinematográfico (<a href="http://www.usnowfilm.com/" target="_blank"><span style="color: blue;">http://www.usnowfilm.com/</span></a>), se constituye en un
ejemplo de nuevas maneras de hacer las cosas, y encarna todo el espíritu libre<br />
y colaborativo que se plasma en su desarrollo.<br/>
<i>(Todos los enlaces también pueden consultarse en <a href="http://delicious.com/knowledgefactory/UsNow" target="_blank"><span style="color: blue;">http://delicious.com/knowledgefactory/UsNow</span></a>)</i><br/>
<br/>
Los ejemplos abundan, y muy seguramente también en nuestro entorno más cercano<br />
se están gestando iniciativas que ayudarán a esclarecer el gran cúmulo de<br />
interrogantes que nos deja la actual revolución social de la web y su impacto<br />
en la manera de hacer política (lo que nosotros llamamos “ <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica%202.0"><span style="color: blue;">política 2.0</span></a>“). Vale la pena emplear 60 minutos en apreciar<br />
este valioso documento:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><br/></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 12pt; font-family: "Times New Roman","serif";">Verlo en esta direccion</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: normal;"><a href="http://politica2-0.nodrizza.com/?p=190">http://politica2-0.nodrizza.com/?p=190</a></p>Documento de posición sobre la COP10 del CBDtag:www.agro20.com,2010-10-27:2015296:BlogPost:776232010-10-27T22:44:24.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<span style="font-weight: bold;">SALVAR LA BIODIVERSIDAD Y UN FUTURO HABITABLE PARA LA HUMANIDAD EN LA TIERRA</span><br></br><br></br><div style="text-align: center; font-weight: bold;">INTRODUCCIÓN<br></br></div>
<br></br>La humanidad vive cambios sin precedentes y cada vez más acelerados. En los últimos 50 años, los seres humanos han transformado los ecosistemas más que en ningún otro período de tiempo comparable de la historia humana. Sin embargo todas las personas dependemos de la naturaleza y de los…
<span style="font-weight: bold;">SALVAR LA BIODIVERSIDAD Y UN FUTURO HABITABLE PARA LA HUMANIDAD EN LA TIERRA</span><br/><br/><div style="text-align: center; font-weight: bold;">INTRODUCCIÓN<br/></div>
<br/>La humanidad vive cambios sin precedentes y cada vez más acelerados. En los últimos 50 años, los seres humanos han transformado los ecosistemas más que en ningún otro período de tiempo comparable de la historia humana. Sin embargo todas las personas dependemos de la naturaleza y de los servicios de los ecosistemas para poder llevar una vida digna, saludable y segura. Además, sólo ahora se están poniendo de manifiesto los verdaderos costes asociados con los supuestos beneficios de esta transformación a favor de una minoría de la población mundial.<br/><br/>Al acelerado ritmo de destrucción de la biodiversidad y la degradación de los servicios eco-sistémicos, hay que añadir que el cambio climático avanza sin que las actuaciones del poder económico y los gobiernos desemboquen en una reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero; se ha puesto en peligro la producción de alimentos; los recursos se agotan, con especial mención a los combustibles fósiles, de los que depende ahora mismo el sistema económico global; el acceso al agua cada vez se complica más; y además, la crisis ambiental se da en unas circunstancias de desigualdad social cada vez más agudizada. La crisis es, por tanto, ecológica, pero también política, económica, cultural y social. La crisis ambiental es una crisis moral de instituciones políticas, de aparatos jurídicos, de relaciones sociales injustas y de una racionalidad instrumental en conflicto con la trama de la vida.<br/><br/>Los tímidos y escasos avances en la concienciación ambiental y en las políticas puestas en práctica no guardan relación con la gravedad del problema que tenemos delante. Seguimos sin afrontar el elemento central de la crítica ecologista desde hace varias décadas: el conflicto básico entre, por un lado, un planeta Tierra con recursos limitados y finitos y, por otro, un capitalismo globalizado, basado en la necesidad de crecimiento y acumulación constantes, que produce un consumo energético al alza, y se ancla en la idea de crecimiento “sin fin”.<br/><br/>Los recursos que los seres humanos utilizamos cada año como fuentes de materiales y energía y como sumideros de residuos superan hace tiempo la producción anual de la Tierra. Los cálculos de huella ecológica muestran que hemos rebasado los límites que el planeta impone y lo hemos hecho a costa de las generaciones del futuro y de las injustas desigualdades sociales en el presente, violando sistemáticamente los derechos humanos de la mayoría en el mundo.<br/><br/>El crecimiento económico, basado en un uso creciente de recursos y en una ingente generación de residuos, tal y como decíamos hace diez años, continúa siendo un problema en un mundo finito y no un indicador de progreso. Después de algunas décadas de derroche frenético, los efectos son palpables para todo el mundo: desorden climático, guerras por el petróleo, conflictos por el agua, miles de millones de personas empobrecidas y abocadas a emigrar, extinción masiva de especies, amenazando aún más nuestro propio bienestar, creciente dificultad de acceso a los alimentos que afecta en mayor medida a las personas más empobrecidas, ciudades contaminadas, desempleo y precariedad que aumentan por la crisis financiera mundial, estrés, ansiedad…<br/> <br/>Para Ecologistas en Acción resulta evidente el hecho de que la sociedad de crecimiento ha superado sus límites. <br/><br/>Este modelo, no es deseable desde un punto de vista ambiental y social, ya que se encuentra construida sobre la miseria de la mayor parte de los seres humanos y sobre el deterioro del entorno del que dependemos. Decrecer en el gasto global de energía y materiales, así como en la generación de residuos no es simplemente una opción, es una necesidad que impone un planeta con recursos limitados. Obviamente, quien puede decrecer es quien gasta de forma mayoritaria los recursos y genera los residuos, es decir, los países más enriquecidos.<br/><br/>En los países “desarrollados”, es necesario apostar por un nuevo modelo productivo que prime el empleo de calidad, el respeto por el medio natural, la justicia social y la máxima proximidad entre producción y consumo, recuperando redes locales, en lo que llamamos transición justa.<br/><br/><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">RECOMENDACIONES GENERALES</span><br/></div>
<br/>Ecologistas en Acción hace un llamamiento a las Partes negociadoras en la 10ª Conferencia del Convenio de la Biodiversidad a asumir su responsabilidad histórica ante el conjunto de la humanidad. Lo que está en juego no es un acuerdo más, sino la que podría ser una de las últimas grandes oportunidades para empezar a reconducir una crisis ambiental que amenaza con acabar con las condiciones de habitabilidad de la Tierra para nuestra especie. La ciencia nos avisa que podríamos estar cerca de superar ciertos puntos de inflexión, puntos de no-retorno a partir de los cuales sería imposible un adecuado estado de conservación de la biodiversidad.<br/>Después de una larga semana de negociaciones, a día de hoy aun hay muchos flancos abiertos, y no es seguro un acuerdo global en esta cumbre de Nagoya. Es por ello que desde la sociedad civil, de la que formamos parte, nos dirigimos a las delegaciones negociadoras y les RECORDAMOS que:<br/><br/>La pérdida de Biodiversidad y el Cambio Climático son dos de los problemas más graves de la actual crisis ecológica. Hay que abordar seriamente las causas subyacentes de ello.<br/><br/>Es necesario acordar un límite absoluto al consumo de energía y materias primas a escala global, con reducciones drásticas en los países “enriquecidos” para permitir a los países desarrollados alcanzar mayores niveles de bienestar.<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Para detener la pérdida de biodiversidad es imprescindible que no sea el mercado quien marque las reglas</span>. <br/><br/>Deben impulsarse realmente pautas alternativas de producción y consumo basadas en la reducción drástica del consumo de material y energía, así como en la economía de proximidad: lo que se pueda producir y consumir cerca, mejor que lejos.<br/><br/>Conservar la Biodiversidad y detener el cambio climático tienen relación directa con la lucha contra la pobreza: son requisitos imprescindibles. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM-MDG) deben cumplirse.<br/><br/>Debe evitarse que toda referencia al valor de la biodiversidad se restrinja al valor monetario, especificándose siempre que sea necesario, los valores intrínsecos, sociales y culturales. Debe acordarse un grupo de trabajo específico sobre el estudio del TEEB que formule propuestas sobre su aplicación práctica, limitando los valores económicos y recalcando los inmateriales.<br/><br/><br/><div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">PROPUESTAS PARA LA COP 10 DEL CBD</span><br/></div>
<br/>En relación a los aspectos concretos de las negociaciones en la COP 10 del Convenio de Biodiversidad les RECLAMAMOS que:<br/><br/><span style="font-weight: bold;">En referencia al Plan Estratégico,</span><br/><br/>La Misión debe ser ambiciosa y realista a la vez. Partiendo de la base que no actuar con la suficiente energía es más costoso y perjudicial que actuar, las partes deberían adoptar el texto alternativo mencionado en el documento de trabajo del día 24. El texto debe incluir que en 2020 se debe haber detenido totalmente la pérdida de biodiversidad, que los ecosistemas son funcionales y resilientes y que cualquier uso de la biodiversidad se hace de manera sostenible beneficiando por igual a toda la población del planeta.<br/><br/>Deben establecerse incentivos positivos a la conservación, negativos a las actividades que la perjudiquen y eliminarse los subsidios perversos (o reformarse en el caso de las actuales políticas agrícolas y pesqueras comunitarias).<br/><br/>En 2020 no debe haber ninguna pérdida de hábitats, y se debe estar en proceso de restauración de los ecosistemas degradados o fragmentados.<br/><br/>Se debe asegurar que en 2020 haya desaparecido cualquier sistema de pesca destructiva e insostenible, y la explotación de los recursos pesqueros se lleva a cabo de manera sostenible a la vez que se fomenta la recuperación de las especies y hábitats amenazados.<br/><br/>Al menos el 25% del territorio terrestre en cada uno de los países debe haberse declarado protegido y es gestionado de manera eficiente para salvaguardar sus especies, hábitats y procesos naturales.<br/>Al menos el 30% de las áreas marinas costeras y en alta mar se habrán declarado protegidas y se debe haber iniciado su gestión.<br/><br/>Las Partes deben de haber aprobado y/o revisado sus Planes y Estrategias nacionales de conservación de la biodiversidad, incluyendo las actuaciones a desarrollar a escala sub-nacional y local.<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Respecto del Protocolo de Acceso y Participación en los Beneficios (ABS),</span><br/><br/>Debe evitarse que los derechos de propiedad intelectual primen por encima del derecho a los recursos de la biodiversidad. Ni la vida ni sus elementos se patentan.<br/><br/>Deben considerarse los derechos consuetudinarios de los pueblos indígenas a la hora de establecer el régimen legal de acceso y participación.<br/><br/>Debe de acordarse un sistema ágil y mediado internacionalmente para el conflicto del acceso a los recursos genéticos de organismos patógenos en el caso de situaciones de riego de epidemias, pero sin que los países proveedores (quienes albergan la biodiversidad) pierdan los derechos sobre sus recursos.<br/><br/>Debe establecerse un mecanismo u organismo internacional potente de supervisión y cumplimiento del protocolo que evite cualquier forma de biopiratería.<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Financiación</span><br/><br/>Los países industrializados deben comprometer nuevos recursos para financiar los programas de trabajo de la CBD, que no deben ser detraídos de otras líneas de cooperación al desarrollo.<br/><br/>Rechazamos que los mecanismos de mercado, como la propuesta de Mecanismo de Desarrollo Limpio, puedan ser la base de la financiación de la Convención.<br/><br/>La propuesta de Brasil de reconvertir el 1% de los subsidios dañinos que los países del norte actualmente están concediendo a incentivos positivos en los países del sur es una buena propuesta que analizar.<br/>Biodiversidad y cambio climático<br/><br/>Debe establecerse un programa de trabajo conjunto entre las 3 convenciones de Río, que permita el desarrollo de acciones de mitigación y adaptación al cambio climático basadas en los ecosistemas.<br/><br/>Debe acordarse una moratoria indefinida sobre la experimentación y el uso de las peligrosas técnicas de geo-ingeniería para modificar el clima. Se debe establecer una limitación drástica a los biocombustibles que solo permita su producción a base de subproductos de otros sectores, no como plantaciones directas.<br/><br/>Debe de haber una definición clara de lo que son los bosques: ecosistemas funcionales con diversidad de especies y relaciones entre ellas; nunca son plantaciones forestales. REDD+ debe tomar en cuenta<br/>Respeto a las comunidades indígenas y locales<br/><br/>Debe acordarse la inclusión en el CBD de los principios de la Declaración de Naciones Unidas de los Derechos Indígenas.<br/><br/>Debe reconocerse el derecho de las comunidades indígenas y locales sobre los recursos genéticos y los conocimientos tradicionales de su territorio, independientemente de cuál sea el estatus legal de la tenencia de esas tierras, así como a promover que todas las Partes elaboren o modifiquen la legislación nacional para recoger estos derechos de las poblaciones indígenas.<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Organismos modificados genéticamente</span><br/><br/>Debe ponerse límite al uso en el medio natural de organismos modificados genéticamente, estableciendo fuertes regulaciones internacionales, al menos hasta que no se compruebe con la suficiente seguridad científica su inocuidad para los organismos silvestres.<br/><br/>Debe prohibirse explícitamente la liberación al medio de productos de la biología sintética, sean organismos, algunas de sus partes o genes.<br/><br/>Debe acordarse la aplicación estricta del principio de precaución.<br/><br/><span style="font-weight: bold;">Comunicación, educación y conciencia pública (CEPA)</span><br/><br/>De acuerdo con el párrafo 86 del documento de CEPA, son necesarios nuevos fondos para desarrollar las acciones incluidas dentro del programa de trabajo. Deben, pues, acordarse líneas de financiación específicas para esta materia, que permitan cumplir con el párrafo 87 del documento CEPA en el sentido de integrar las acciones CEPA en el Plan Estratégico, específicamente en la Meta 1.<br/><br/><a href="http://www.somosbiodiversidad.tv/">http://www.somosbiodiversidad.tv/</a><br/>VOLVER A LO NATURAL: Un propósito de marras, una necesidad del futuro.tag:www.agro20.com,2010-10-06:2015296:BlogPost:764702010-10-06T23:28:47.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Transcripción de un aparte del libro de EDUARDO PUNSET, “Por qué SOMOS como SOMOS”.…</span></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br></br></span></i></b></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Transcripción de un aparte del libro de EDUARDO PUNSET, “Por qué SOMOS como SOMOS”.</span></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br/></span></i></b></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">“… Lo terrorífico, lo desconocido, lo destructivo genera una extraña atracción en los
humanos. Existen quienes persiguen a los<br />
tornados y se acercan lo más posible “al ojo del huracán”. Esto, que es algo<br />
atávico, ha dado lugar a numerosas disquisiciones filosóficas, y hoy filosofía<br />
y ciencia, parecen volver a acercar. La nueva disciplina de la biónica trata de<br />
descubrir las innovaciones de la naturaleza: lo difícil que es imitar una<br />
pluma, una tela de araña, la propia mano del hombre…Frente a estas maravillas<br />
de la naturaleza existen dos posturas, la de quienes defienden las ventajas de<br />
imitarla y la de los que piensan que el hombre debe seguir su propio camino. A<br />
día de hoy no ha sido posible sintetizar el material del que están hechas las<br />
telas de araña. Tampoco el “cemento” (mezcla de saliva y barro) que utilizan<br />
las termitas, y que es mas resistente que cualquiera de los que soportan<br />
nuestros rascacielos. Para algunos, merece la pena investigar e imitar, “copiar<br />
para no repetir un proceso natural tan largo”, otros en cambio piensan que esos<br />
conocimientos están ya en nosotros por genética, selección natural y<br />
experiencia; es decir, que el hombre y la naturaleza deben seguir cada uno su<br />
camino…</span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br/></span></i></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Uno de los puntos de encuentro de esa discusión pudiera ser el tema de la energía. Cada día
recibimos noticias sobre energías renovables, sobre cambios revolucionarios. De<br />
pronto toda la energía va ser eólica o solar, mas tarde pasamos a la biomasa,<br />
pero seguimos enganchados al petróleo. Algo realmente descorazonador es el<br />
asunto de la fusión nuclear: siempre faltan 20 años para que sea una realidad.<br />
Lo sensato parece ser que nuevos materiales aumentaran la eficacia de todas<br />
estas alternativas, como está ocurriendo con la energía solar. Y esto, no para<br />
asumir a las ya existentes, sino para que sea posible consumir menos petróleo<br />
y, en todo caso, hacerlo de una manera mas limpia.</span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br/></span></i></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Solo en China existen más de 30.000 especies de plantas</span></i> <span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">- Y en Colombia se habla de 6.000 -<i style="">. Estamos hablando de otra de las grandes
maravillas del planeta: LAS PLANTAS MEDICINALES, algo más antiguo que el<br />
hombre. <br/></i></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><i style=""><br/></i></span></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Una de las razones por las que merece la pena conservar la diversidad, por lo que cada vez
que se quema un área de la Amazonía (y han ardido zonas con extensiones<br />
comparables a Bélgica) debemos ser conscientes de que hemos perdido miles de<br />
plantas cuyos principios activos no conoceremos nunca. Y eso es algo<br />
irreparable. <br/></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br/></span></i></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">¿Quién se preocupa de que esto no suceda? ¿Lo hacen las grandes empresas farmacéuticas? <br/></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br/></span></i></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Jorge Wagensberg ha investigado en la amazonia y ha constatado que “algunas tribus llevan unos
7.000 años investigando con plantas empleando el método de ensayo-error. Los<br />
indios de la amazonia son grandes investigadores, van por la selva y cuando ven<br />
una planta que no conocen – lo que ocurre a menudo porque la diversidad es muy grande<br />
– la mordisquean y empiezan a investigar para que puede servir. Recuerdo que<br />
tenían analgésicos, incluso plantas que nosotros llamaríamos drogas. Algunas<br />
muy divertidas, como, por ejemplo, para dormir, el equivalente a una pastilla<br />
para dormir, soñar, incluso para tener dulces sueños. Y también para<br />
despertarse, para facilitar el dialogo y contarse los sueños”.</span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br/></span></i></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Habituados a los antibióticos, a los específicos industriales contra nuestros males, es difícil
recuperar esa confianza en lo natural, pero no deberíamos olvidar esa línea de<br />
investigación. No deberían olvidarla nuestros sintetizadores de milagros.”</span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i style=""><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";"><br/></span></i></p>
<br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif";">Ah, es importante pensar en bioregión pacifico, allí está el Baudó…y ni mencionar
el Amazonas… ¿Qué se les ocurre? Lo del maestro Punset, no es de locos…es mas.</span></p>CADA VEZ MAS DIFICIL "HILAR"tag:www.agro20.com,2010-01-14:2015296:BlogPost:649402010-01-14T00:56:26.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
!ESTO SI ES TODO UN FUSILAMIENTO¡<br />
Pero definitivamente nos permite respirar aunque ya cuatro años van a pasar...<br />
<br />
<br />
<br />
Agencia Universitaria<br />
de Periodismo Científico y Cultural<br />
Cali, Colombia<br />
diciembre de 2006<br />
<br />
--------------------------------------------------------------------------------<br />
<br />
<br />
<b>Las relaciones entre investigadores y periodistas</b><br />
Por Jairo Canaval<br />
<br />
Dice Argelia Ferrer que a principios del siglo XVI y XVII la ciencia abandonó la filosofía y la religión y adquirió una…
!ESTO SI ES TODO UN FUSILAMIENTO¡<br />
Pero definitivamente nos permite respirar aunque ya cuatro años van a pasar...<br />
<br />
<br />
<br />
Agencia Universitaria<br />
de Periodismo Científico y Cultural<br />
Cali, Colombia<br />
diciembre de 2006<br />
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<br />
<br />
<b>Las relaciones entre investigadores y periodistas</b><br />
Por Jairo Canaval<br />
<br />
Dice Argelia Ferrer que a principios del siglo XVI y XVII la ciencia abandonó la filosofía y la religión y adquirió una potencialidad operativa, mayoritariamente dominadora y posesiva.<br />
<br />
Citando a Eduardo Azcuy, dice que creció el racionalismo y se consumó la ruptura entre la razón y la fe. El hombre europeo abandonó su dialogo con la naturaleza y se abrió a la modernidad. La ciencia susituye a la religión y exige un nuevo y peculiar acto de fe. (se busca dominar la naturaleza)<br />
<br />
A partir del Siglo XVIII la ciencia se presenta como destinada a ampliar el conocimiento y a mediados del siglo XIX surge la ciencia industrial o aplicada con los, con los primeros laboratorios en Alemania.<br />
<br />
Hoy, como dice Zully David Hoyos, subdirectora de Colciencias, toda ciencia incluye a todos los integrantes de una sociedad en cuento a impactos y resultados, en la medida en que en ella ocurran oportunidades reales, económicas, políticas, sociales, culturales, de acceso y disfrute; excluyen de su comprensión, a quienes carezcan de un lenguaje estructurado concreto y abstracto. Sin conceptosno es posible comprende los procesos y procedimientos de la ciencia.<br />
<br />
En el misma línea, Eduardo Vasco dice que hay una errada y generalizada creencia que entre más avanza la ciencia más avanza la educación para las ciencias y yo agrego que igual sucede con la idea que entre más avanza la ciencia mayor es su divulgación.<br />
<br />
Algo similar sucede con el lenguaje, que aunque también crece con los desarrollos de la ciencia, su precisión y exactitud no aumentan.<br />
<br />
El lenguaje común se presta fácilmente para diversas interpretaciones y, en consecuencia, para que el mensaje que se envía llegue con un significado diferente al que tiene quien lo emite.<br />
<br />
Una misma palabra puede tener varias acepciones y, entonces, su significado, muchas veces depende del contexto en que se diga. Por ejemplo, la palabra experimentar tiene 4 acepciones, mientras que la palabra ¨palabra¨ tiene 16 acepciones en el DRAE.<br />
<br />
Para evitar las imprecisiones y equivocaciones, los científicos han creado un lenguaje especializado, por área de conocimiento, que permite una mayor precisión en la expresión de las ideas, pues las palabras creadas dentro de este lenguaje usualmente tienen uno y solo un significado. Este lenguaje supone adiestramiento específico, reglas de juego, convenciones.<br />
<br />
Pero este lenguaje sólo lo manejan aquellas personas que han transitado constantemente por esa área de la ciencia y utilizan con regularidad y precisión los vocablos que hacen parte de ese lenguaje especializado.<br />
<br />
Estas personas son conocidas como ¨iniciados¨, en esa área, es decir aquellas personas que tienen un conocimiento, con alguna profundidad, sobre esa área de la ciencia.<br />
<br />
Este uso del lenguaje especializado lleva a que el común de las personas no entienda lo que reportan los científicos y dentro de este grupo incluyo a los periodistas, aunque es menester tener en cuenta que los científicos no son usualmente consultados o entrevistados por los medios masivos, por varias razonas.<br />
<br />
Esto no quiere decir que el científico no se comunique con los demás. De hecho lo hace constantemente como cualquier otra persona, pero sobre su trabajo de investigación sólo habla con sus pares o iniciados en su campo o durante sus clases y eventos académicos. Pero se restringe para hablar de su trabajo de investigación con los del común y con los periodistas.<br />
<br />
Una primera razón es que los periodistas usualmente no entienden al científico por la jerga que usa (el lenguaje especializado).<br />
<br />
Una segunda razón es que los periodistas no tienen claro como funciona la ciencia, especialmente la investigación científica.<br />
<br />
Muchos periodistas creen que los desarrollos científicos son producto de la inspiración de una persona que se mete en un laboratorio y obtiene un resultado tangible y palpable que se traduce en un aparato tecnológico o la solución a un problema. Desconociendo el hecho de que muchas veces el resultado consiste en averiguar que el problema no tiene solución o que el resultado no tiene una aplicación inmediata, pero no por ello deja de ser importante.<br />
<br />
La falta de conocimiento del lenguaje especializado y la no comprensión de cómo se investiga lleva a que los no iniciados malinterpreten lo que dice el científico a quien la tergiversación no sólo le incomoda al extremo, sino que le causa perjuicios, porque le mina su credibilidad, especialmente entre sus pares.<br />
<br />
Es usual ver que la mayoría de medios de comunicación funcionan bajo los parámetros del sensacionalismo y el espectacularismo.<br />
<br />
El sensacionalismo busca exaltar sentimientos primarios, e incita en lugar de cuestionar; es decir que busca reproducir o motivar ciertas conductas.<br />
<br />
Con el Espectacularismo se busca mostrar grandes hazañas, personas no comunes, acciones muy especiales, se busca la admiración no la reflexión.<br />
<br />
Y cuando algunos periodista se acercan al científico lo hacen con la misma visión, con la misma concepción, entonces buscan ¨convertirlo en estrella¨ en una persona para destacar, e inclusoconvertirlo en ídolo, en paradigma a mostrar, más no necesariamente a seguir.<br />
<br />
Tienden a desconocer e incluso ocultar el trabajo del científico, su background, el trabajo del equipo o grupo de investigación y tratan de mostrarlo como un inspirado, como un bendecido que por obra y gracia de una inteligencia superior o incluso por arte de magia, obtuvo logros, premios y merece la admiración de sus congéneres.<br />
<br />
Otras veces lo muestran como un sacrificado social que no piensa más que en el trabajo, en el laboratorio y pleno desinterés por la vida social.<br />
<br />
Esta imagen que se muestra del científico genera daños por varias razones.<br />
<br />
Se desconoce el proceso que ha llevado al científico a obtener un desarrollo o un logro.<br />
Lleva a las personas del común a creer que para ser científico se requiere una inteligencia excepcional, que el común no tienen y, en consecuencia, los excluye de la posibilidad de ser científicos.<br />
Lleva a la creencia errada creencia que los grandes logros no son producto del estudio y trabajo sistemático sino de la suerte, el azar o la iluminación prodigiosa.<br />
Otras veces se induce a la creencia de que los logros son producto del trabajo de una sola persona que renuncia a la sociedad por obtener un resultado en su investigación.<br />
Por otra parte, a una gran parte de científicos básicamente le preocupa dar a conocer su trabajo en revistas especializadas, para buscar el reconocimiento de sus pares y por los estímulos (económicos) creados para quien ostente publicaciones (¨papers¨) en medios especializados (ojalá internacionales) y, usualmente, poco le interesa manifestarse ante los medios masivos, lo que ha llevado a un divorcio entre investigadores y periodistas.<br />
<br />
Ese divorcio, además de los problemas ya mencionados, obedece también a que para el científico le es difícil vulgarizar o popularizar su tema hasta el punto de terminar caricaturizando su trabajo o las teorías con las cuales trabaja.<br />
<br />
Uno de los mayores problemas que se presenta es que hay temas cuya popularización o vulgarización conlleva a generar más distorsiones y equivocaciones, entonces, es menester entrar en una negociación entre el científico y receptor, para determinar que se debe decir.<br />
<br />
Una de las labores del periodista científico, precisamente, puede ser la de servir de intermediario entre el científico y demás periodistas o público en general.<br />
<br />
Pero en esta labor que usualmente afronta varios inconvenientes.<br />
<br />
Un primer inconveniente es que trate de reproducir el discurso del científico para evitar imprecisiones y con el altísimo riesgo de que no lo entiendan o carezca de importancia e interés.<br />
<br />
El otro inconveniente es que termine tergiversando al científico y, en tal caso, en lugar de informar termine desinformando.<br />
<br />
Para ello debe someterse a una negociación entre lo que quiere decir el científico y la forma como desea contarla y la forma como quisiera contarla el periodista; lo cual implica que el periodista debe compartir con el científico lo que publicará, para evitar imprecisiones.En esta negociación es menester tener la capacidad y la autoridad para evitar que el científico termine cambiando la publicación hasta el punto que sea ininteligible para los espectadores del periodista.<br />
<br />
Cuando se quiere divulgar ampliamente el resultado de una investigación, el periodista podría comenzar por leer los papers que ha publicado el científico para enterarse de su trabajo, luego lo entrevista para determinar los aspectos de interés y luego escribe un texto, en el que explica el resultado del trabajo del científico.<br />
<br />
Este trabajo lo somete a prueba que consiste en entregarlo para la lectura a una persona de su público promedio y si lo dicho es claro en su integridad, para ese lector, entonces se lo presenta al investigador y se inicia la etapa de negociación de lo que se quiere decir y cómo decirlo.<br />
<br />
REFERENCIAS<br />
<br />
ARGELIA Ferrer (2003) "Periodismo Científico y desarrollo" Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela.<br />
ZULLY Hoyos, David (2005) "Exclusión e inclusión social de la ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia", publicado en el libro ¨La percepción que tienen los colombianos sobre la ciencia y la tecnología¨, publicado por Colciencias.OIGA, MIRE, VEAtag:www.agro20.com,2009-12-30:2015296:BlogPost:643622009-12-30T20:13:30.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
Cambio las Felices pascuas a todos, de Carlos Manuel Estevez-Breton Riveros quien me ha compartido este genial concepto, por<br />
<br />
un<br />
<br />
!!!!!!!!!!! FELIZ AÑO ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡<br />
<br />
Y claro comparto este interesante concepto.<br />
<br />
Que sea un motivo para hacerlo de nuevo y que sirva como insumo para afrontar el próximo año...<br />
<br />
Miren, oigan y vean, analicen y tengan paciencia, pero sobre todo FE y CONFIANZA<br />
<br />
<a href="http://blip.tv/file/2946705/">http://blip.tv/file/2946705/…</a>
Cambio las Felices pascuas a todos, de Carlos Manuel Estevez-Breton Riveros quien me ha compartido este genial concepto, por<br />
<br />
un<br />
<br />
!!!!!!!!!!! FELIZ AÑO ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡<br />
<br />
Y claro comparto este interesante concepto.<br />
<br />
Que sea un motivo para hacerlo de nuevo y que sirva como insumo para afrontar el próximo año...<br />
<br />
Miren, oigan y vean, analicen y tengan paciencia, pero sobre todo FE y CONFIANZA<br />
<br />
<a href="http://blip.tv/file/2946705/">http://blip.tv/file/2946705/</a><br />
<a href="http://blip.tv/file/2946705/" target="_blank"></a>EL ALOE EN DOS SECTORES EMERGENTEStag:www.agro20.com,2009-11-15:2015296:BlogPost:631132009-11-15T18:37:16.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
En el intento de continuar expresando lo que previamente se ha propuesto “sacar adelante” en la visión de la competitividad a largo plazo en las iniciativas de la denominada triada estado-academia –sector productivo colombiano, he decidido tajantemente no seguir intentando “convencer” - a quienes han tenido a cargo las riendas de este asunto de la organización de cadena - de que existen cada vez mas realidades sustentadas en serios y largos estudios que determinan diagnósticos y especialmente…
En el intento de continuar expresando lo que previamente se ha propuesto “sacar adelante” en la visión de la competitividad a largo plazo en las iniciativas de la denominada triada estado-academia –sector productivo colombiano, he decidido tajantemente no seguir intentando “convencer” - a quienes han tenido a cargo las riendas de este asunto de la organización de cadena - de que existen cada vez mas realidades sustentadas en serios y largos estudios que determinan diagnósticos y especialmente prospectiva para diversos sectores de la economía nacional.<br />
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Los expertos han identificado de acuerdo a estos estudios, cuales han de ser estos sectores a los que “hay que pararles bolas” desde hoy y a futuro y especialmente cuales desde nuestros intereses, que aunque hoy por hoy no son muy fuertes, las tendencias de los mercados y de las inversiones muestran que a futuro han de ser de relevante importancia.<br />
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En el denominado programa de transformación productiva, ligado a los mas altos estamentos de planeación, organización, desarrollo y prospectiva, se ha decidido la necesidad de impulsar 8 grandes sectores de la economía con visión a 20 o mas años a futuro.<br />
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Desde los intereses de quienes le hemos apostado a esta maravillosa planta - EL ALOE VERA - como material clave en esa óptica, hay dos sectores que pueden representar el escenario y contexto en el cual específicamente el aloe ha de tener inmensas posibilidades siempre y cuando le sepamos "buscar la comba al palo" y especialmente podamos encontrar las fuentes y directrices que “nos dejen pertenecer”; claro, especialmente que las riendas enruten esta iniciativa hacia esos objetivos de la competitividad a largo plazo.<br />
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Partiendo de una definición internacional en ingles “Inspired wellness”; algo así como “alguien a algún lugar llega con el objetivo primordial de recibir servicios de salud o de bienestar” o que en otras palabras podría tratar de definirse, como TURISMO en el sentido del bien-estar y de SALUD en el sentido de la medicina estética, la preventiva y la curativa; lo que permitiría pensar en belleza, cosméticos, aseo, alimentos, bebidas y farmacia, esta ultima pensando en posoperatorios de cirugías, dentales, estética y medicinas alternativas; podemos terminar dentro de esa concepción en COSMETICOS y ASEO, que nuestras posibilidades desde la materia prima hasta productos finales, es definitivamente muy amplia.<br />
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Es evidente que en ambos sectores, denominados como los otros seis, sectores de talla mundial, el potencial de nuestro país con relación a infraestructura física, derechos de propiedad y capacitación e innovación tiene un desarrollo insipiente frente a NUEVOS PRODUCTOS y con relación a clientela un % alto es de los mismos colombianos, referidos a turismo y salud.<br />
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Pero ese es lo que podríamos llamar el reto de una realidad que ya comenzó: tender hacia la alta calidad e innovación en la prestación de este tipo de servicios y productos pensando en competitividad prospectiva a 2032. Se trata del desarrollo - como bien se ha concebido – de una estrategia por etapas, con un modelo institucional del negocio, aseguramiento de la calidad, acreditaciones, estadísticas por sub-sectores, portafolio inicial, estrategias de promoción, inversión en infraestructura y pertenecía a zonas francas, básicamente.<br />
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Recientemente propuse a algunos actores principales de la cadena; un esquema basado en lo que se ha concebido para las PMAC – debate que al parecer plantea si vale la pena crear una cadena de la sábila, como la hemos llamado y no Aloe, como deberíamos haberlo hecho y que asi a secas, pertenezcamos a ella como uno de los mas de 6000 opciones determinadas – y en donde temáticamente deben resolverse los inconvenientes, con la idea de que los interesados jalonemos según idoneidad, la busqueda de respuestas y soluciones sobre cada particular y así hacer mas fácil “desenredar” lo que cada vez se hace mas difícil por que cada cual pareciera “tira para su lado”, lastimosamente desde lo que corresponde al representante del gobierno.<br />
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Con ello, y bajo el concepto de las 20 iniciativas interesadas, concebir NUESTRO PROPIO PLAN DE NEGOCIOS, en conjunto, para sumar volúmenes de produccion, sin determinar con que productos – se supone que debemos comenzar con materias primas básicas – y mostrar una dimension suficiente y podamos ser y hacer parte de tales necesidades, claro, en la proporción que ello nos representa en los mercados.<br />
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Se hace necesario contar con recurso humano que permita I+D+I; capital humano que incluya - en mercados externos - el conocimiento de otros idiomas; además de un marco normativo y esencialmente para nuestro caso, no el fortalecimiento de la industria, - tal otros sectores especificamente - sino, el montaje de ella, para logar así conseguir fortalecimiento y promoción de nuestro sector específicamente; es clara la ausencia de NUEVAS INFRAESTRUCTURAS y por ello la tan cacareada insistencia de las BIOPLANTAS en espacio específicos para ellas.<br />
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Es evidente la necesidad de participar en los COMITES creados para ello en los dos sectores en los que encajamos y es evidente como concluimos en charla telefónica con el Dr. Álvaro Portilla del MADR - en donde responsablemente y respetuosamente “nos jalamos las mechas” civilizadamente – la necesidad de las acreditaciones ante el ministerio para poder pretender pertenecer -.<br />
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Claro, ademas de evidente, es NECESARIO, que esta concepción se acepte de parte de la secretaria técnica o de otra manera, que dé el tan cacareado paso al lado y permita una inyección y especialmente un cambio para apuntarle a estos blancos con el propósito de la diana.<br />
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Las entidades privadas y las instituciones públicas finalmente en alianzas – productivas – tenemos la palabra. Es clave y sin condición, prepararnos para la participación en estas agendas estratégicas y esencialmente ES VITAL Y NECESARIO EL DESARROLLO DE UNA AGENDA PROPIA como subsector para crecer en las proporciones anunciadas en ese marco de referencia. Son evidentes las tendencias mundiales que permiten creer que podemos “coger el avión, el tren o bus que necesitemos” y esto, a mi manera de ver; debe ser desde lo privado y lo colectivo; no creo que halla que discutirlo, lo demás es seguir siendo excluyentes y eso, definitivamente debemos superarlo.<br />
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Mi deseo es que en la reunión de fin de año, mas que contradicciones, encontremos avenencias y coincidencias, dentro de un marco democrático y especialmente de sentido común.SABILA Y EDUCACION DEL FUTUROtag:www.agro20.com,2009-08-26:2015296:BlogPost:539342009-08-26T16:45:27.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
Desde hace unas semanas, quizá meses, después de haberme incorporado al grupo que Dolors Cadet tiene en agro 2.0 - desdichadamente sin que le saquemos jugo - y consciente de lo que significa tener reunidos a otros personajes como Diego Leal, Felipe Miranda y Francisco Larios; se me ocurrió escribir sobre lo que desde mi “ignorancia” pudiera ser motivante para que Nos ayudaran a “cranear” como pudiera hacerse la “socialización” de un plan nacional por regiones y que permitieran en este ejercicio…
Desde hace unas semanas, quizá meses, después de haberme incorporado al grupo que Dolors Cadet tiene en agro 2.0 - desdichadamente sin que le saquemos jugo - y consciente de lo que significa tener reunidos a otros personajes como Diego Leal, Felipe Miranda y Francisco Larios; se me ocurrió escribir sobre lo que desde mi “ignorancia” pudiera ser motivante para que Nos ayudaran a “cranear” como pudiera hacerse la “socialización” de un plan nacional por regiones y que permitieran en este ejercicio de la cadena productiva de la sábila en Colombia, realizar “un laboratorio” de educación sobre lo que significa la sábila, su cultivo, su industrialización y especialmente sus usos y beneficios pensando en la tendencia de consumo de este tipo de alimentos denominados nutracéuticos o funcionales, en donde según lo hasta ahora investigado, estos cultivos tienen un interesante porvenir.<br />
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El asunto es que hablar de docencia sin ser docente practico puede carecer o de hecho en cierta visón sucede, de autoridad moral o algo por el estilo; sin embargo y como lo he hecho, porque me inspira claridad, un nuevo articulo de Diego Leal me a motivado a hacerlo, aun repito, sin las credenciales que supuestamente debe tenerse para opinar sobre tan fundamental tema, “sobre el futuro de la educación”; y es que en alguno de los apartes de las respuestas a una de las preguntas que el entrevistador le realiza; Diego afirma, <i>“Hay un factor adicional que en realidad tiene mucho que ver con lo cultural, y es el referente a la personalización de la educación. La tecnología ofrece, cada vez más, la posibilidad de permitir a cualquier persona aprender por su cuenta cualquier tema, así como de interactuar con amplias comunidades profesionales. Pero este es un potencial que, para ser aprovechado, requiere una percepción personal que entienda el aprendizaje como mucho más que la carrera de obstáculos en la que se han convertido muchos de nuestros programas académicos.</i><br />
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A mi manera de entender, la educación tradicional da paso a otras iniciativas sin que estas remplacen o sean las que deban imponerse; sino, complementen en ciertos escenarios “formas de enseñar y aprender” sobre temas específicos. El ejercicio que iniciamos en agro 2.0 sobre el tema sábila y la convocatoria de expertos y demás iniciativas no avanzan, creo, porque el asunto no solo consiste en la intención de algunos – siendo generoso, porque en la realidad es casi lo contrario - de “trasladar” conocimientos – el ejemplo del curso de liofilizacion muestra que el asunto puede ser viable – sino que estos, estén ligados a los diversos procesos que las diversas actividades en los diversos eslabones de una cadena requiere de los diversos actores que la conforman.<br />
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Intentando un hilo conductor, ante la pregunta, <i>Cual crees que debe ser el rol del docente universitario actual. ¿Mediador, facilitador o transmisor? ¿Que competencias debe tener este docente?,</i> y pensando en la posibilidad que pudieramos tener los “no docentes universitarios” en la definición tradicional del término, rescataré algunos apartes de su respuesta, especialmente teniendo en cuenta que para este ejercicio, como Diego lo entiende cuando comienza su respuesta, es necesario detenerse <i>“en el sentido del lenguaje que utilizamos. Para empezar, diría que no hay un único rol que deberían desempeñar todos los docentes, y que tal rol no debería ser una respuesta a un asunto tecnológico o metodológico, sino que debería estar completamente ligado al sentido social e histórico del trabajo que desarrollan.”</i><br />
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Entre Nosotros, al menos los de la iniciativa, a parte del Dr. Lara y del Dr. Tenorio; no estoy seguro, no existen docentes oficialmente así entendidos; pero en aras a la intención de este escrito, aceptemos que cabe la pregunta que se hace Diego en su respuesta… <i>¿cuántos de nosotros entendemos la labor docente como un acto de conservación cultural, o como un acto de innovación creativa? Es probable que los roles que un docente juega cambien en función de estas creencias fundamentales. En esa línea, pienso que vale la pena evidenciar que las metáforas que usamos para referirnos a la actividad docente, reflejan en realidad nuestros propios convencimientos respecto a lo que significa aprender.</i><br />
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Según la pregunta, ¿Que papel podríamos desempeñar y especialmente si ha de ser productivo para todos – entendiendo los de la iniciativa, los que la sigan y los que le saquen provecho – desde la plataforma? Y especialmente ¿quienes le jalarían y a cambio de que? Y tal Diego se pregunta y responde… <i>¿qué valor estamos agregando como docentes – o para aun NO DOCENTES - a la experiencia de aprendizaje?, y tendríamos que intentar que fuese mucho más que la mera transmisión de información.</i><br />
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Así entonces, según le entiendo, por “tener el medio” – una plataforma ning, u otras - <i>con las posibilidades de almacenamiento y reproducción que ofrece la tecnología hoy</i>; seríamos trasmisores, especialmente cuando referente al tema de las agroindustrias novedosas Nos refiramos; porque es una realidad que <i>“el fuerte énfasis que muchos de nosotros ponemos en los contenidos es un claro reflejo del gran valor que damos a esta labor de transmisión de información</i>. Y agrego… <i>“Sir Arthur C. Clarke mencionaba en una reunión de UNESCO en 1970 que "cualquier profesor que pueda ser reemplazado por una máquina debería serlo". En ese sentido, tal vez cabe preguntarnos qué valor estamos agregando como docentes a la experiencia de aprendizaje, y tendríamos que intentar que fuese mucho más que la mera transmisión de información”.</i><br />
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Y ese es el asunto. Es evidente esta situación en el caso del “como se hace”, en cualquier eslabón de la cadena sábila - especialmente en el primario - y su relación con los otros. Pienso que debemos comenzar por ser FACILITADORES, porque en la “polémica” sobre las prácticas y labores culturales – paquete tecnológico del cultivo BPA - su proceso industrial y su comercialización; aparentemente distintos en varias regiones según sus condiciones y desarrollo; hoy por hoy aun no produce acuerdos nacionales y además de polemizar – no muy efectivamente - sobre el particular, se trata desde hace mas de 2 años, de hacer conocer las ventajas de utilizar este medio y las TICs, en un sector insipiente, casi sin vicios por lo nuevo y especialmente con una notable prospectiva para lograr una organización de cadena modelo.<br />
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En ese caso nuestro rol seria básicamente de mediadores, <i>“Esta es una duda válida cuando pensamos que la tecnología ha facilitado, también, el acceso directo a fuentes primarias de información, con el efecto de eliminación de los intermediarios que hemos visto en diversas industrias”,</i> y de allí partiríamos – con la ayuda de este grupo – para seguir intentando el rol de demostrar UNA MANERA EFECTIVA DE APRENDER a hacer las cosas, en este caso, es obvio el sobre que…porque como bien lo anota Diego, <i>“Una idea muy sencilla que he utilizado en diversos talleres con docentes de educación superior es que "todos somos aprendices".</i><br />
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Es de entender que aquí nos referimos a quienes pudieramos “concretar” las necesidades de aprendizaje para cada eslabón y sus necesidades: cultivo, transformación, comercialización; sigo pensando que de hacerse como se debe – esto es de expertos en su esquema básico – basados en como lo cree el citado, <i>“Mi impresión es que entender esta sencilla idea a fondo tiene un fuerte efecto en la práctica profesional, en la medida en que reconocemos que como docentes no podemos (ni tenemos que) conocer todas las respuestas y que en realidad somos, así como nuestros estudiantes, miembros de una comunidad mucho más amplia que está tratando de construir tales respuestas”.</i><br />
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Así entonces; y no solo para el Grupo Sábila en Colombia; sino además para las otras AGROINDUSTRIAS que recién inician desarrollos en sus cadenas productivas y que tienen asiento en esta plataforma; el papel que podamos emprender – repito, bajo la guía de quienes sepan como “enrutarnos” - hacia esas nuevas y necesarias visiones de aprender haciendo, lo extracto y acondiciono en un resumen de la respuesta, en la que Diego concluye… y que el Grupo o como pueda llamársele a quienes dirijamos o dirijan y produzcan esta manera de hacer las cosas, debe tener en cuenta.<br />
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Definitivamente para iniciar, seríamos 'TRANSMISORES' no de contenidos, sino de prácticas específicas de aprendizaje (mediante el ejemplo); seríamos 'MEDIADORES' entre un conjunto de aprendices y una comunidad profesional global, sin convertirnos en el centro de ella; y seríamos 'FACILITADORES' en la construcción de soluciones a problemas importantes, a partir de su propia experiencia profesional.<br />
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Cualquier parecido con nuestras necesidades es finalmente una sana coincidencia; Diego termina su respuesta con este comentario… <i>“El detalle importante es que desarrollar este tipo de habilidades no se logrará mediante un proceso de formación tradicional, sino que requerirá repensar las experiencias de aprendizaje a las cuales nos exponemos, de manera que nos veamos obligados a evidenciar y confrontar nuestros propios imaginarios sobre la educación y el aprendizaje”.</i><br />
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Este es un primer esfuerzo para la comprensión de la iniciativa, pero aun esta “crudo”. Que bueno que podamos avanzar sobre el particular y hacer de estos CONTENIDOS, agrícola-industriales y su mundo comercial, un verdadero laboratorio para entender y concretar cambios reales en el enfoque de hacer las cosas en el nuestra mal-querida bola azul y nuevas visiones de economía especialmente solidaria.<br />
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¡Motivense¡DE… LA SUMA D LAS PARTES No crea nada de lo que aqui leetag:www.agro20.com,2009-06-23:2015296:BlogPost:497532009-06-23T17:03:51.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>“Un montón de cosas que he leído y visto en los últimos días me han dejado pensando acerca de cuál es el lugar (profesional) en el tanto yo como mi actividad de escritura están situados. Con eso dicho, lo que sigue es un intento de aclarar mis propias ideas al respecto”. Diego Leal</b><br />
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Este artículo lo escribo motivado por un texto que Diego Leal me compartió y que guardadas las proporciones, además de varias otros elementos, hacen que para que podamos entendernos – o mejor cada cual y en…
<b>“Un montón de cosas que he leído y visto en los últimos días me han dejado pensando acerca de cuál es el lugar (profesional) en el tanto yo como mi actividad de escritura están situados. Con eso dicho, lo que sigue es un intento de aclarar mis propias ideas al respecto”. Diego Leal</b><br />
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Este artículo lo escribo motivado por un texto que Diego Leal me compartió y que guardadas las proporciones, además de varias otros elementos, hacen que para que podamos entendernos – o mejor cada cual y en conjunto logremos acercarnos a hacerlo - “tengamos” que reconocerlo. La verdad es que con este articulo estoy seguro se tocan fibras del aparato motivador humano, que a estas alturas en los sabileros no se si sea el corazón, el cerebro o el hígado…y que precisan la misma respuesta a las preguntas que Diego se hace; para Nosotros, en un contexto muy especifico.<br />
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Aunque extenso, les invito a que lo lean y especialmente a que opinen...si tienen tiempo, que al parecer es lo que simpre hace falta.<br />
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Soy arquitecto, dejé de ser constructor hace ya casi 20 años para dedicarme a ser consultor, disciplina a la que me introduje de la mano de una firma de importancia latinoamericana con sede en Bogotá. Coincido en que, en lo que hoy me desempeño es altamente especulativo; aunque realizo otras actividades de consultoría, y lo que me desvela, si fuera el termino, es continuar intentando “consolidar” la cadena productiva de la sábila, – en Colombia - por una serie de razones de todo tipo; pero primordialmente, por que es una materia prima de valor incalculable en lo que hoy por hoy es una tendencia mundial, con relación a los alimentos que deberíamos consumir en aras a la salud y la belleza, en fin a calidad de vida.<br />
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No investigo ni consulto para presentar resultados en el sentido formal de la palabra. De la misma manera me he venido preguntando sobre la seriedad de presentarme como consultor; y es que definitivamente también creo que existe otro tipo de consultoría diferente a la formal.<br />
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Al igual que Diego, y repito lo de guardar proporciones – por obvias razones - y que muchas otras personas, estoy pendiente de diversas fuentes de información, y ocasionalmente hablo sobre ellas; pero esencialmente a lo que me dedico es a hacerlas coincidir con respecto al tema de interés que “intento solucionar”.<br />
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Siguiendo el hilo conductor del articulo referenciado; entonces me pregunto ¿Qué define a un consultor (de hecho así me siento) en una actividad como la que realizo en mi área? ¿Cómo lograría como en el caso del investigador; como consultor “estar al día” en lo que me propongo, si es casi patético el desconocimiento de lo que se está haciendo en otras partes, por varias razones; incluido lo que se hace en el territorio nacional; y que la capacidad profesional frente a este suceso, parecería ser muy baja, por la misma razón la información producida y como bien lo afirma Diego <i>“la posibilidad de estar al día depende del tema y de la cantidad de practicantes existentes”.</i><br />
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Por ello, es tan interesante lo que se plantea Diego con el NO CREA NADA DE LO QUE AQUÍ LEE, porque definitivamente entonces uno podría afirmar que ante la inexistencia de información (yo le llamo para mi acción: retroalimentación) – no es el caso cuando con el término aterrizando se refiere a tecnología y educación; así, a secas. – se pudiera dar por hecho que con la que se obtiene; aunque falte la que hipotéticamente es la “optima o la deseada o la ideal o la precisa” solución, se debe dar por hecho que estratégicamente; así como teniéndolas todas; las posibilidades de éxito o de error son las mismas; lo que nos llevaría a la preocupante conclusión de que <i>“Al final, lo único que parece quedarnos es la necesidad de reconocer que ninguno de nosotros va a poder tener una imagen realmente comprensiva de un problema.<br />
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Probablemente habrá algunas perspectivas más informadas y sofisticadas que otras, pero en ningún caso podríamos atribuirle a nadie el 'tener la razón';</i> y como lo ratifica en siguiente párrafo… <i>Esto es importante porque es una herramienta valiosa para tomar con cautela el consejo de los expertos. DE LO ANTERIOR SE DESPRENDE QUE TODO 'EXPERTO' TENDRÁ SIEMPRE APENAS UNA PERSPECTIVA DE UN FENÓMENO O DE UN ÁREA Y, QUE SI PRETENDEMOS MANTENER POSICIONES CRÍTICAS, ES INDISPENSABLE QUE BUSQUEMOS OTRAS ALTERNATIVAS. EN SÍNTESIS, EL MENSAJE DE FONDO PARECERÍA SER QUE, EN ESTOS DÍAS, NO HAY EXPERTOS (LO CUAL PUEDE SER UN BALDADO DE AGUA FRÍA PARA INNUMERABLES CONSULTORES).</i><br />
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No puedo dejar de transcribir el siguiente párrafo…”<i>Ahora, esto no significa que la experiencia en un área no permita contar con una perspectiva más informada y sofisticada, como decía antes. Es simplemente una pequeña advertencia de no confiar, per se, en un autoproclamado experto. DE NO ASUMIR COMO CIERTAS LAS GENERALIZACIONES QUE, DE MANERA DELIBERADA O NO, HAGA SOBRE SU ÁREA DE ESTUDIO. De recordar que lo que hoy nos dice un experto, mañana podría no ser cierto (esto se hizo muy evidente, por ejemplo, cuando empezó la actual crisis del mercado estadounidense. Día a día los analistas expertos realizaban predicciones que resultaban completamente erróneas la mañana siguiente)”.</i><br />
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De allí entonces, es que la tan solicitada cumbre de expertos para resolver el quid de la organización de los productores de sábila en Colombia sigue sin reunirse y hoy mas que nunca comparto totalmente otra de las frases del siguiente párrafo… <i>“lo más que yo podría afirmar es que tengo una perspectiva más o menos informada sobre mi área (Planeación y Coordinación), pero que al mismo tiempo carezco de una infinidad de fundamentos en las dos áreas. Y en ese sentido, en quienes me apoyo para construir mis opiniones es, en buena medida, en la comunidad a la que pertenezco”.</i><br />
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Y entonces me pregunto… ¿Cuál es mi comunidad, si a sábila me refiero? ¿Qué está haciendo el grupo sábila en Colombia por ese objetivo? ¿Quién además de las iniciativas de León Jaime Restrepo propone o los comentarios de Gonzalo Calderón; lleva el hilo conductor de lo que se propone en aras a ir “armando el cuento”? ¿Sera mejor mi visión participando en esta plataforma; que la que pudieran tener los funcionarios del MADR, que no opinan por este medio; que no definen creer en lo que hacemos, que no están convencidos de lo que hacen y que mucho menos tiene la opción de crear improntas sobre el particular y peor; que no le dan la importancia que el internet tiene para coordinar los planes, en el hipotético caso de que los dejaran conocer?<br />
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Adema, aprovechando esta analogía de conceptos, el hecho de que Nosotros no participemos – no por que no queramos - en la institucionalidad que la secretaría técnica se ha propuesto “sacar adelante” desde hace mas de tres años, sin éxito, con un apoyo tácito, pero poco practico del MADR; ¿hace que nuestras opiniones, creencias y convicciones deban ser tomadas con cautela por quienes tienen acceso a leernos; porque NO PERTENECEMOS a una dirección que comienza por el error de NO PARTICIPAR activamente EN ESTA PLATAFORMA y solo se inscribe para ver que decimos o hacemos? ¿Cuál es la verdadera realidad de la agroindustria de la sábila en Colombia? ¿Sera que la de Ellos si se la toman en serio?<br />
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Y apropósito de la iniciativa que hoy por hoy adelantamos con un Grupo proponente conformado por varios representantes del territorio nacional, transcribo otra frase de Diego… <i>“Así las cosas, parece inevitable reconocer que todo lo que hago es compilar ideas de otros, comprenderlas desde mis propias posibilidades y contribuir con mis interpretaciones sobre las ideas de otros en el marco de mi práctica profesional” y me hago con sus consecuentes proporciones la misma pregunta ¿Eso significa que nada de lo que digo tiene sentido? Esa es una pregunta complicada, que tal vez requiere un análisis de cuál es el lugar desde el que emito mis opiniones”.</i><br />
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Y nuevamente transcribo un texto esencial en esta reflexión… <i>Así que claro, que lo que publico aquí son, esencialmente, opiniones. Pero esas opiniones provienen de un convencimiento (tal vez podríamos decir, una creencia) acerca de ciertas cosas. Lo curioso es que cuando empiezo a pensar en cuáles son esas cosas, termino por encontrar que terminan tocando aspectos esencialmente filosóficos (que, a pesar de su complejidad, no dejan de ser opiniones), que ocasionan una comprensión política, social y económica específica (así yo no tenga claridad total sobre cuál es esa comprensión).</i><br />
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Y continúo “fusilando” conceptos que comparto…<i>Lo interesante es que eso no significa que yo tenga la razón, ni que mis propias ideas/opiniones tengan que ser las de los demás, o tengan sentido para todo un sistema, institución o sociedad. En principio porque, de hecho, nadie tiene la razón.</i> Y en este asunto de la organización de cadena específicamente de “nuestra” sábila; esto si que parece ser cierto.<br />
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Entonces, de igual manera como Diego se pregunta y se responde, nuevamente guardadas las proporciones ¿por qué escribo lo que escribo, transcribo lo que transcribo y digo lo que digo? <i>“Porque creo (si, efectivamente, sin ninguna prueba empírica) que tiene sentido. Porque veo mi historia personal y pienso que algunos elementos de ella podrían ser útiles para empoderar a otras personas, para transformar de manera positiva sus vidas y su entorno. Pero eso no significa que lo que digo sea 'verdad' de manera intrínseca. Porque no existe tal cosa como la 'verdad'”.</i><br />
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Y a diferencia de Diego y dejo abierto el beneficio de la duda; “Tal vez para algunas personas (en función de sus propios patrones neuronales) lo que hago tiene sentido, y si es así, fantástico” y lo cierto es que estamos “trabajando” para convencer a un grupo de personas en todo Colombia, que debemos convencernos de la necesidad de nuevos enfoques en la solución de necesidades personales y colectivas, especialmente basadas en la transformación de bienes agrícolas esenciales y complementarios para la vida humana.<br />
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Precisamente con ello lo que buscamos es lograr un impacto importante sobre la manera en la que se actúa en esta situación específica. Pero y nuevamente como se lo pregunta Diego en otro contexto ¿Es posible actuar de manera realmente ecuánime y objetiva? A lo que de manera personal respondo, y es que es precisamente a eso a lo que le apuntamos; para que específicamente como antítesis a la respuesta que Diego se responde; en esta iniciativa NO SEA uno quien termina sintiendo una gran responsabilidad sobre las cosas que propone; sino que sea un grupo, la misma comunidad quien lo proponga y lo asuma.<br />
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Es evidente, que <i>“si tenemos claridad sobre los fines de fondo que perseguimos, es posible que aumente la probabilidad de tomar decisiones adecuadas. Pero eso no significa que el proceso sea más sencillo, pues en cualquier situación intervienen multitud de variables y perspectivas que a veces resulta difícil tomar en cuenta</i>. En ese sentido el Plan Nacional por Regiones es un ejemplo fehaciente.<br />
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¿Qué hacer entonces, desde esta plataforma de AGRO2 para que funcione la democracia participativa? ¿Como lograr realmente tener voz para que se entienda lo propuesto? ¿Cómo entonces puede “funcionar” la cadena productiva de la sábila con participación de todas las áreas de cultivo, sus bioplantas y su comercio; inicialmente en el territorio nacional; sin un Plan que definitivamente oriente su desarrollo y crecimiento?<br />
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Seguiré proponiendo mis OPINIONES O IDEAS; también mis CREENCIAS sobre lo que deba hacerse desde lo endógeno y especialmente de mis CONVICCIONES sobre como debe “estructurarse” el asunto desde un Plan nacional por regiones; y definitivamente como Diego concluye, <i>“hacer parte de la conversación respecto a lo que significa existir y hacer parte de este peculiar período histórico que nos correspondió vivir. Respecto a lo que podríamos llegar a ser, así nunca lo consigamos”.</i><br />
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Gracias por tener el interes y paciencia de haberme leido.DE TECNOLOGIA, ENTRETENIMIENTO Y DISEÑO A TECNOLOGIA, EDUCACION Y DEMOCRACIAtag:www.agro20.com,2009-06-01:2015296:BlogPost:481362009-06-01T03:56:59.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
Este asunto es una maravilla, los expertos sobre el tema de Agro2 deben hacernos participes de tal iniciativa que por demás como lo verán en el recuento comenzó en 1984. Le he solicitado comedidamente a los expertos de esta plataforma - Francisco Larios - y a Diego Leal quien me lo ha compartido, el como podemos ser participes protagonicos en los temas de agricultura y medio ambiente desde lo endogeno de cada region<br />
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Sobre temas de agricultura y de medio ambiente EL FUTURO LLAMA, ni que decir…
Este asunto es una maravilla, los expertos sobre el tema de Agro2 deben hacernos participes de tal iniciativa que por demás como lo verán en el recuento comenzó en 1984. Le he solicitado comedidamente a los expertos de esta plataforma - Francisco Larios - y a Diego Leal quien me lo ha compartido, el como podemos ser participes protagonicos en los temas de agricultura y medio ambiente desde lo endogeno de cada region<br />
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Sobre temas de agricultura y de medio ambiente EL FUTURO LLAMA, ni que decir sobre lo que significa cual será desde cada sitio NUESTRA GRAN REVELACION; les invito a que miren una presentación en mi pagina y luego revisen en la red lo que ello significa.<br />
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Así lo expresan...<br />
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<i>Querida Comunidad Global TED,<br />
Nuestra misión es "ideas que vale la pena difundir". Pero 4500 millones de personas no hablan inglés muy bien. Es por eso que consideramos el anuncio de hoy, como el más importante evento TED desde que empezamos a publicar nuestras charlas en línea.<br />
<br />
El Proyecto de Traducción Abierta TED permitirá que miles de traductores voluntarios usen subtítulos para hacer que TED esté disponible en sus propias comunidades. Hacer esto de la manera adecuada ha tomado un año de preparación. Pero ahora estamos listos, y no puedo estar más orgulloso de lo que nuestro sorprendente equipo web ha producido aquí.<br />
<br />
El anuncio acaba de ser publicado. O explore por su cuenta aquí.<br />
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Pronto, cualquier persona en cualquier lugar podrá entender charlas de los maestros más sabios del planeta en su propio idioma. Esperamos que esto les guste tanto como a nosotros.<br />
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Gracias por ser parte de TED.<br />
Chris Anderson<br />
Curador TED</i><br />
<br />
<b>Sugiero comenzar por aqui<br />
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https://sas.elluminate.com/site/external/jwsdetect/playback.jnlp?psid=2009-05-28.1039.M.EED9349329244151F3CF8EB1DCC866.vcr</b>¿“ALGO HICIMOS MAL”?tag:www.agro20.com,2009-05-27:2015296:BlogPost:477192009-05-27T03:23:03.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<i>No me resisto las ganas de hacer conocer para quienes no lo han leido... escucho en este momento a uno de mis grupos favoritos, Aerosmith; pero de verdad balanceando el asunto...VALE LA PENA LEERLO</i><br />
<br />
<b>Palabras del presidente Óscar Arias en la Cumbre de las Américas</b><br />
Trinidad y Tobago 18 de abril del 2009<br />
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Tengo la impresión de que cada vez que los países caribeños y latinoamericanos se reúnen con el presidente de los Estados Unidos de América, es para pedirle cosas o para reclamarle…
<i>No me resisto las ganas de hacer conocer para quienes no lo han leido... escucho en este momento a uno de mis grupos favoritos, Aerosmith; pero de verdad balanceando el asunto...VALE LA PENA LEERLO</i><br />
<br />
<b>Palabras del presidente Óscar Arias en la Cumbre de las Américas</b><br />
Trinidad y Tobago 18 de abril del 2009<br />
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Tengo la impresión de que cada vez que los países caribeños y latinoamericanos se reúnen con el presidente de los Estados Unidos de América, es para pedirle cosas o para reclamarle cosas. Casi siempre, es para culpar a Estados Unidos de nuestros males pasados, presentes y futuros. No creo que eso sea del todo justo.<br />
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No podemos olvidar que América Latina tuvo universidades antes de que Estados Unidos creara Harvard y William & Mary, que son las primeras universidades de ese país. No podemos olvidar que en este continente, como en el mundo entero, por lo menos hasta 1750 todos los americanos eran más o menos iguales: todos eran pobres.<br />
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Cuando aparece la Revolución Industrial en Inglaterra, otros países se montan en ese vagón: Alemania, Francia, Estados Unidos, Canadá, Australia, Nueva Zelanda… y así la Revolución Industrial pasó por América Latina como un cometa, y no nos dimos cuenta. Ciertamente perdimos la oportunidad.<br />
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También hay una diferencia muy grande. Leyendo la historia de América Latina, comparada con la historia de Estados Unidos, uno comprende que Latinoamérica no tuvo un John Winthrop español, ni portugués, que viniera con la Biblia en su mano dispuesto a construir “una Ciudad sobre una Colina”, una ciudad que brillara, como fue la pretensión de los peregrinos que llegaron a Estados Unidos.<br />
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Hace 50 años, México era más rico que Portugal. En 1950, un país como Brasil tenía un ingreso per cápita más elevado que el de Corea del Sur. Hace 60 años, Honduras tenía más riqueza per cápita que Singapur, y hoy Singapur –en cuestión de 35 ó 40 años– es un país con $40.000 de ingreso anual por habitante. Bueno, algo hicimos mal los latinoamericanos.<br />
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¿Qué hicimos mal? No puedo enumerar todas las cosas que hemos hecho mal. Para comenzar, tenemos una escolaridad de 7 años. Esa es la escolaridad promedio de América Latina y no es el caso de la mayoría de los países asiáticos. Ciertamente no es el caso de países como Estados Unidos y Canadá, con la mejor educación del mundo, similar a la de los europeos. De cada 10 estudiantes que ingresan a la secundaria en América Latina, en algunos países solo uno termina esa secundaria. Hay países que tienen una mortalidad infantil de 50 niños por cada mil, cuando el promedio en los países asiáticos más avanzados es de 8, 9 ó 10.<br />
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Nosotros tenemos países donde la carga tributaria es del 12% del producto interno bruto, y no es responsabilidad de nadie, excepto la nuestra, que no le cobremos dinero a la gente más rica de nuestros países. Nadie tiene la culpa de eso, excepto nosotros mismos.<br />
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En 1950, cada ciudadano norteamericano era cuatro veces más rico que un ciudadano latinoamericano. Hoy en día, un ciudadano norteamericano es 10, 15 ó 20 veces más rico que un latinoamericano. Eso no es culpa de Estados Unidos, es culpa nuestra.<br />
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En mi intervención de esta mañana, me referí a un hecho que para mí es grotesco, y que lo único que demuestra es que el sistema de valores del siglo XX, que parece ser el que estamos poniendo en práctica también en el siglo XXI, es un sistema de valores equivocado. Porque no puede ser que el mundo rico dedique 100.000 millones de dólares para aliviar la pobreza del 80% de la población del mundo –en un planeta que tiene 2.500 millones de seres humanos con un ingreso de $2 por día– y que gaste 13 veces más ($1.300.000.000.000) en armas y soldados.<br />
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Como lo dije esta mañana, no puede ser que América Latina se gaste $50.000 millones en armas y soldados. Yo me pregunto: ¿quién es el enemigo nuestro? El enemigo nuestro, presidente Correa, de esa desigualdad que usted apunta con mucha razón, es la falta de educación; es el analfabetismo; es que no gastamos en la salud de nuestro pueblo; que no creamos la infraestructura necesaria, los caminos, las carreteras, los puertos, los aeropuertos; que no estamos dedicando los recursos necesarios para detener la degradación del medio ambiente; es la desigualdad que tenemos, que realmente nos avergüenza; es producto, entre muchas cosas, por supuesto, de que no estamos educando a nuestros hijos y a nuestras hijas.<br />
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Uno va a una universidad latinoamericana y todavía parece que estamos en los sesenta, setenta u ochenta. Parece que se nos olvidó que el 9 de noviembre de 1989 pasó algo muy importante, al caer el Muro de Berlín, y que el mundo cambió. Tenemos que aceptar que este es un mundo distinto, y en eso francamente pienso que todos los académicos, que toda la gente de pensamiento, que todos los economistas, que todos los historiadores, casi que coinciden en que el siglo XXI es el siglo de los asiáticos, no de los latinoamericanos. Y yo, lamentablemente, coincido con ellos. Porque mientras nosotros seguimos discutiendo sobre ideologías, seguimos discutiendo sobre todos los “ismos” (¿cuál es el mejor? capitalismo, socialismo, comunismo, liberalismo, neoliberalismo, socialcristianismo...), los asiáticos encontraron un “ismo” muy realista para el siglo XXI y el final del siglo XX, que es el pragmatismo.<br />
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Para solo citar un ejemplo, recordemos que cuando Deng Xiaoping visitó Singapur y Corea del Sur, después de haberse dado cuenta de que sus propios vecinos se estaban enriqueciendo de una manera muy acelerada, regresó a Pekín y dijo a los viejos camaradas maoístas que lo habían acompañado en la Larga Marcha: “Bueno, la verdad, queridos camaradas, es que a mí no me importa si el gato es blanco o negro, lo único que me interesa es que cace ratones” . Y si hubiera estado vivo Mao, se hubiera muerto de nuevo cuando dijo que “la verdad es que enriquecerse es glorioso ”. Y mientras los chinos hacen esto, y desde el 79 a hoy crecen a un 11%, 12% o 13%, y han sacado a 300 millones de habitantes de la pobreza, nosotros seguimos discutiendo sobre ideologías que tuvimos que haber enterrado hace mucho tiempo atrás.<br />
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La buena noticia es que esto lo logró Deng Xioping cuando tenía 74 años. Viendo alrededor, queridos Presidentes, no veo a nadie que esté cerca de los 74 años. Por eso solo les pido que no esperemos a cumplirlos para hacer los cambios que tenemos que hacer.<br />
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Muchas gracias.BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIALtag:www.agro20.com,2009-05-25:2015296:BlogPost:475362009-05-25T16:08:44.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
En lunes festivo en Colombia, un par de días antes del encuentro de AGRO 2 en Bogotá, al que aún no se si pueda asistir, me levanté y al mirar el periódico local encontré un suplemento que periódicamente cada mes, llega con este, denominado “La Palabra”, periódico cultural de la Universidad del Valle.<br />
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Entre los temas que me llamaron la atención encontré dos artículos uno “Aproximaciones al tema de la Transformación Económica Global” como lo dice la nota …con miras al foro “Colombia y la crisis…
En lunes festivo en Colombia, un par de días antes del encuentro de AGRO 2 en Bogotá, al que aún no se si pueda asistir, me levanté y al mirar el periódico local encontré un suplemento que periódicamente cada mes, llega con este, denominado “La Palabra”, periódico cultural de la Universidad del Valle.<br />
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Entre los temas que me llamaron la atención encontré dos artículos uno “Aproximaciones al tema de la Transformación Económica Global” como lo dice la nota …con miras al foro “Colombia y la crisis económica mundial” que se llevará a cabo en dicha universidad y en el que se propone ofrecer unos elementos básicos a los lectores para la comprensión de un tema tan complejo; al cual no me referiré en estas notas, pero que intento relacionarlo con el otro, ya que se trata de una noticia que nos permite - eso creo - , cada vez mas, informarnos, enterarnos y estudiar sobre temas universales que finalmente nos ayuden a configurar con ese mar especifico de información, si es ese el término, la globalización.<br />
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Se trata de la BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL: El Fénix de la gran Biblioteca de Alejandría, lanzado el pasado 21 de abril en París, por la Agencia educativa de la UNESCO y 32 instituciones internacionales. Un proyecto colectivo y ambicioso – en construcción - www.wdl.org , que intenta reunir y poner a libre consulta joyas culturales únicas, donadas por bibliotecas e instituciones educativas de los cinco continentes.<br />
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La página incluye manuscritos, textos, fotografías, material fílmico y sonoro antiguo entre otros. La biblioteca funciona en siete idiomas y ofrece textos en más de 40 idiomas.<br />
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De Colombia hay cuatro mapas: un manuscrito de la región del río Dagua – en el Valle del Cauca, uno de Colombia y Venezuela a finales del siglo XIX, del curso del rio Amazonas, y otro del Orinoco en 1732.<br />
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En un recuadro, ofrecen otras bibliotecas virtuales que creo también han de ser de interés:<br />
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www.cervantesvirtual.com , http://bibliotecanacional.gov.co , http://comunidadandina.org/bda , http://cvi.univalle.edu.co , portal que captura la memoria y el patrimonio cultural y humanístico del Valle del Cuca y la región pacifica, www.memoriachilena.cl , www.europeana.eu , www.bibliotecayucucho.gob.ve y finalmente www.lablaa.orgLA INCERTIDUMBRE DEL CONOCIMIENTOtag:www.agro20.com,2009-05-14:2015296:BlogPost:467502009-05-14T16:44:09.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>Transcrito literalmente del documento de Edgar Morin titulado "Siete lecciones complejas en educación para el futuro"</b><br />
<br />
¡Cuantas fuentes, causas de error y de ilusión, múltiples y renovadas sin cesar en todos los conocimientos!<br />
<br />
Por eso la necesitad para cualquier educación de despejar los grandes interrogantes sobre nuestra posibilidad de conocer. Practicar estas interrogaciones se constituye en oxígeno para cualquier empresa de conocimiento.<br />
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Así como el oxígeno destruía los seres vivos…
<b>Transcrito literalmente del documento de Edgar Morin titulado "Siete lecciones complejas en educación para el futuro"</b><br />
<br />
¡Cuantas fuentes, causas de error y de ilusión, múltiples y renovadas sin cesar en todos los conocimientos!<br />
<br />
Por eso la necesitad para cualquier educación de despejar los grandes interrogantes sobre nuestra posibilidad de conocer. Practicar estas interrogaciones se constituye en oxígeno para cualquier empresa de conocimiento.<br />
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Así como el oxígeno destruía los seres vivos primitivos hasta que la vida utilizó este corruptor como desintoxicante, igual la incertidumbre que destruye el conocimiento simplista, es el desintoxicante del conocimiento complejo. De todas formas, el conocimiento queda como una aventura para la cual la educación debe proveer los viáticos indispensables.<br />
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El conocimiento del conocimiento que conlleva la integración del conociente en su conocimiento debe aparecer ante le educación como un principio y una necesidad permanente.<br />
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Debemos comprender que hay condiciones bio-antropológicas (las aptitudes del cerebro « mente humano), condiciones socio-culturales (la cultura abierta que permite los diálogos e intercambios de ideas) y condiciones noológicas (las teorías abiertas) que permiten «verdaderos» interrogantes, esto es, interrogantes fundamentales sobre el mundo, sobre el hombre y sobre el conocimiento mismo.<br />
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Debemos comprender que, en la búsqueda de la verdad, las actividades auto-observadoras deben ser inseparables de las actividades observadoras, las autocríticas inseparables de las críticas, los procesos reflexivos inseparables de los procesos de objetivación. Debemos aprender que la búsqueda de la verdad necesita la búsqueda y elaboración de meta-puntos de vista que permitan la reflexividad, que conlleven especialmente la integración del observador - conceptualizador en la observación-concepción y la ecologización de la observación-concepción en el contexto mental y cultural que es el suyo.<br />
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También podemos aprovechar el enajenamiento que nos hacen experimentar las ideas para dejarnos poseer justamente por las ideas de crítica, de autocrítica, de apertura, de complejidad.<br />
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Las ideas que argumento aquí no sólo las poseo, me poseen.<br />
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En general, debemos intentar jugar con la doble enajenación, la de las ideas por nuestra mente, la de nuestra mente por las ideas para lograr formas donde la esclavitud mutua mejoraría la convivencia.<br />
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He aquí un problema clave: instaurar la convivencia con nuestras ideas así como con nuestros mitos.<br />
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La mente humana debe desconfiar de sus productos « de ideas » los cuales son al mismo tiempo vitalmente necesarios. Necesitamos un control permanente para evitar idealismo y racionalización.<br />
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Necesitamos negociaciones y controles mutuos entre nuestras mentes y nuestras ideas. Necesitamos intercambios y comunicaciones entre las diferentes regiones de nuestra mente. Hay que tomar conciencia del eso y del se que hablan a través del yo, y hay que estar alertas permanentemente para tratar de detectar la mentira a sí mismo.<br />
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Necesitamos civilizar nuestras teorías, o sea una nueva generación de teorías abiertas, racionales, críticas, reflexivas, autocríticas, aptas para auto-reformarnos. Necesitamos encontrar los meta-puntos de vista sobre la noósfera, los cuales no pueden suceder más que con la ayuda de ideas complejas, en cooperación con nuestras mismas mentes buscando los meta- puntos de vista para auto-observarnos y concebirnos. Necesitamos que se cristalice y se radique un paradigma que permita el conocimiento complejo.<br />
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Las posibilidades de error y de ilusión son múltiples y permanentes: las que vienen del exterior cultural y social inhiben la autonomía del pensamiento y prohíben la búsqueda de verdad; aquellas que vienen del interior, encerradas a veces en el seno de nuestros mejores medios de conocimiento, hacen que los pensamientos se equivoquen entre ellos y sobre sí mismos.<br />
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¡Cuántos sufrimientos y desorientaciones se han causado por los errores y las ilusiones a lo largo de la historia humana y de manera aterradora en el siglo XX! Igualmente, el problema cognitivo tiene importancia antropológica, política, social e histórica. Si pudiera haber un progreso básico en el siglo XXI sería que ni los hombres ni las mujeres siguieran siendo juguetes inconscientes de sus ideas y de sus propias mentiras. Es un deber importante de la educación armar a cada uno en el combate vital para la lucidez.¡DE QUÉ MANERA SE TRANSFORMA NUESTRA VISIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO¡tag:www.agro20.com,2009-05-14:2015296:BlogPost:466902009-05-14T01:58:25.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño)<br />
"ideas que vale la pena difundir"</b><br />
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Utilizando las palabras de un post en donde nos narra su apretada agenda Diego Leal, quien a través de uno de sus grupos Nos participó del tema TED, escribe, “…una intensa y reveladora actividad intelectual que toca muchas de las áreas de la actividad humana, y que deja a cada asistente con una sensación muy fuerte de posibilidad. Sí es posible cambiar el mundo, tenemos la capacidad, tenemos la tecnología, y a…
<b>TED (Tecnología, Entretenimiento, Diseño)<br />
"ideas que vale la pena difundir"</b><br />
<br />
Utilizando las palabras de un post en donde nos narra su apretada agenda Diego Leal, quien a través de uno de sus grupos Nos participó del tema TED, escribe, “…una intensa y reveladora actividad intelectual que toca muchas de las áreas de la actividad humana, y que deja a cada asistente con una sensación muy fuerte de posibilidad. Sí es posible cambiar el mundo, tenemos la capacidad, tenemos la tecnología, y a veces sólo nos falta atrevernos a hacerlo”.<br />
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Y continua “…TED me habla de posibilidad, y de lo que tiene sentido hacer (desde una perspectiva planetaria, podemos decir), y “…está la apremiante necesidad de ir más allá del último canto de sirena de la tecnología, para concentrarse en lo que tiene sentido desde una perspectiva global…” y a renglón seguido “…la sensación recurrente de que mis percepciones pueden estar equivocadas, sensación que es confrontada por las cosas que veo reflejadas en muchas de las iniciativas que encuentro a mi alrededor, que siguen demasiado concentradas en fragmentar el conocimiento en áreas, y en perpetuar (de manera consciente o no) las relaciones de poder que definen los roles que vemos en nuestras instituciones educativas.<br />
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Hace entonces referencia a el titulo de uno de sus post "¿En dónde estoy?" y no "¿Hacia dónde voy?" con la intención de “…empezar a poner en práctica en el muy corto plazo muchas de las ideas y convicciones que he desarrollado, plasmándolas en lo que me gustaría fuera un ejemplo demostrativo de cómo hacer un "curso" que no esté orientado al contenido, ni a las competencias disciplinares, sino al desarrollo de la autonomía y el sentido crítico sobre un área de estudio específica. Eso suena un tanto vago, pero tendrá que irse decantando en los próximos meses”.<br />
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Pues bien, ese es el punto; y se hace vital que desde esta plataforma se conozca la importancia de estas conferencias y la replica que pueda dárseles desde aquí, para que quienes dese el conocimiento y experiencia o su cotidianeidad se integren a tal propósito desde lo especifico de sus disciplinas.INTERACCIONES SOCIALES Y PRODUCTIVAS: UNA APROXIMACION A LA TEORIA DE REDEStag:www.agro20.com,2009-01-05:2015296:BlogPost:380702009-01-05T17:03:20.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>TERCERA PARTE<br />
CONCLUSIONES</b><br />
<br />
<i>Es claro que las organizaciones van cambiando a medida que el entorno genera mayores exigencias (especialización de la demanda, regulaciones, cambios tecnológicos, transiciones culturales e incluso transformaciones geopolíticas), que implican de alguna forma estructuras distintas y maneras alternativas de distribuir los recursos en los sistemas de producción; y el desarrollo de mayores capacidades para responder rápidamente a los cambios.<br />
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De esta forma, el…</i>
<b>TERCERA PARTE<br />
CONCLUSIONES</b><br />
<br />
<i>Es claro que las organizaciones van cambiando a medida que el entorno genera mayores exigencias (especialización de la demanda, regulaciones, cambios tecnológicos, transiciones culturales e incluso transformaciones geopolíticas), que implican de alguna forma estructuras distintas y maneras alternativas de distribuir los recursos en los sistemas de producción; y el desarrollo de mayores capacidades para responder rápidamente a los cambios.<br />
<br />
De esta forma, el comportamiento organizacional se ha venido adaptando, pasando de formas aisladas de trabajo a sistemas abiertos, que comprenden y forman parte del entorno, para así generar cada vez un mayor número de prácticas asociativas y sinergias, que forman redes de organizaciones — sean éstas competidoras, proveedoras o clientes —, para aumentar la eficiencia y racionalizar el uso de recursos con estrategias coherentes con las tendencias del mercado.<br />
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Sin embargo, los beneficios atribuidos a la formación de redes varían de acuerdo con el contexto en que se desarrollan y la situación de los individuos y organizaciones, quienes deben encontrar las actividades que les generen mayor valor económico y no económico (por ejemplo, el aprendizaje), por lo tanto, cada estructura social debe hallar sus propios lazos de interacción.<br />
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En conclusión, la importancia del desarrollo de redes no se encuentra tanto en el número o tamaño de las organizaciones, ni en el tipo de actividad económica que desarrollan, sino en la calidad y complejidad de las interacciones que crean los individuos como parte de una organización — internas y externas —, y su capacidad para promover actividades que generen beneficios y ventajas; y que les permitan competir en mercados más especializados de forma sostenida, para lo cual dos características se hacen indispensables: la innovación y la confianza.</i><br />
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<b>Mi comentario final se relaciona con el último párrafo del autor; especialmente en lo referido a la calidad y complejidad de las interacciones que podamos paso a paso ir creando como parte de nuestra organización para que podamos ir obteniendo las capacidades para la promoción de actividades que exige la competencia en los mercados.<br />
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Me queda algo de preocupacion ya que al parecer definitivamente la mayoría en un alto porcentaje “estamos crudos” – me refiero a los grupos aludidos - respecto a las herramientas que exige conocer “el manejo” a través de la web 2, de lo que a proposito; recibí en estos días de enero del grupo <i>elearnigcolombia,</i> una invitación a participar en un foro- taller en que se espera que los docentes invitados logren al final del evento obtener para cada quien un PORTAFOLIO ELECTRÓNICO INICIAL, que seguirá enriqueciéndoles en su vida profesional.<br />
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Pero tambien me deja tranquilo que Felipe Miranda nos ha prometido algo para comenzar a “caminar” sobre este tema del aprendizaje; para intereses especificos; que claro estará abierto para todos los interesados en los diferentes grupos de agro 2.0; con el animo de ir definiendo temas y que a El le pueda servir para su propuesta, adjunto la temática básica del evento aludido. Herramientas para informar, diseminar, sindicar (RSS), para comunicar y publicar (Blogs), para compartir (You Tube, slideshare, digg, flickr, del.icio.us), para trabajar colaborativamente (wiki, weblogs, googledocs), para hacer portafolios digitales (rcampus, zunal) y para la organización y presentación del conocimiento (Wisemapping, Mind42, CMAp).<br />
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¿Cuales serán las que en principio cada uno de los interesados necesitaremos?</b>INTERACCIONES SOCIALES Y PRODUCTIVAS: UNA APROXIMACION A LA TEORIA DE REDEStag:www.agro20.com,2009-01-05:2015296:BlogPost:380662009-01-05T16:52:07.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>SEGUNDA PARTE<br />
LAS REDES DE CADENAS DE ABASTECIMIENTO<br />
<br />
He preferido no hacer comentarios y mas bien esperar de ser de interés, conexiones o interacción sobre temas específicos ligados a esta nuestra realidad</b><br />
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<i>Exploran la conexión entre las organizaciones, relacionando específicamente los procesos que integran el aprovisionamiento, la gestión de materiales, la producción, la distribución y el mercadeo; indicando el flujo de materias primas e insumos, información y conocimiento para…</i>
<b>SEGUNDA PARTE<br />
LAS REDES DE CADENAS DE ABASTECIMIENTO<br />
<br />
He preferido no hacer comentarios y mas bien esperar de ser de interés, conexiones o interacción sobre temas específicos ligados a esta nuestra realidad</b><br />
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<br />
<i>Exploran la conexión entre las organizaciones, relacionando específicamente los procesos que integran el aprovisionamiento, la gestión de materiales, la producción, la distribución y el mercadeo; indicando el flujo de materias primas e insumos, información y conocimiento para producir un bien o servicio final.<br />
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Un elemento principal del concepto de cadena es el valor agregado generado en cada una de las etapas (Bower 1993) Así, una red de cadena de proveedores o cadena de aprovisionamiento se define como la interconexión de organizaciones que contribuyen al desarrollo, producción y comercialización de un producto o servicio.<br />
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Algunas organizaciones han limitado la cadena de aprovisionamiento sólo a sus actividades de operación y logística internas (Compra, producción y distribución), obviando las relaciones existentes hacia atrás con proveedores y hacia adelante con consumidores y clientes. El enfoque debería centrarse en integrar las actividades, orientadas hacia la creación de una red sostenible de socios internos y externos que se encuentren para agregar valor para el consumidor final.<br />
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El concepto guía es simple: ninguna compañía por sí sola puede igualar los logros de una red de organizaciones dedicadas a dar servicios de manera cooperativa a su mercado seleccionado (Poirier 2001, 104).<br />
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La meta es rediseñar toda la red de aprovisionamiento para establecer constelaciones de cadena de valor (grupos de organizaciones interrelacionadas dedicadas a industrias y mercados enfocados). Estas constelaciones reunirán en forma mancomunada sus recursos para establecer una ventaja competitiva, que significa cambiar de una orientación al producto a una orientación al mercado, y de una actitud de relaciones conflictivas a una actitud de soporte y cooperación.<br />
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Una constelación específica utilizará esos recursos para rediseñar toda la red de aprovisionamiento, empezando por las materias primas más elementales y terminando cuando el producto final haya sido consumido.<br />
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En este sentido, las ventajas competitivas se dan cuando se crean nuevos niveles de confianza y cooperación en un ambiente interactivo, aquel que transciende la preocupación tradicional por los resultados de pérdidas y ganancias.<br />
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Es posible que surjan las barreras culturales que dictan que todas las ideas valiosas tienen que generarse al interior de la organización, debilidad que debe afrontarse antes de establecer vínculos con el exterior, por lo que las relaciones de poder y coordinación entran a jugar un papel importante, pues en algunos casos son determinantes para el desempeño total de una cadena de abastecimiento.<br />
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Dependiendo de la cultura interna, las organizaciones y los individuos se desplazan, bien sea para buscar reducir costos (Sólo tomar en cuenta esta estrategia dará como resultado una organización con un potencial de crecimiento limitado. Un énfasis constante en la reducción de costos y del número de personas corre el riesgo de perder la flexibilidad requerida por los mercados de hoy) o para hacer crecer los ingresos (El resultado más probable al desenfocar sus objetivos podría ser la construcción de relaciones con clientes no rentables, además de evitar identificar clientes claves), sin tomar en cuenta las consecuencias en el largo plazo.<br />
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Igualmente, el éxito de las interacciones en una cadena de aprovisionamiento dependerá de la habilidad de la organización y los individuos para construir una infraestructura capaz de compartir los recursos en forma significativa. En dicha situación, los proveedores y los clientes internos y externos se unen para centrarse en los productos y servicios requeridos, con el fin de satisfacer las necesidades que surgen de los mercados y los consumidores. Después del proceso de realineación conjunta (Proceso en el que se intercambian recursos coherente y racionalmente para generar eficiencias y aumentar las capacidades como consecuencia de la cohesión) de las actividades, los participantes coincidirán en que han logrado beneficios y han estado involucrados en una situación de ganar — ganar; y en que han creado una oportunidad para desarrollar un modelo competitivo que acrecentará las oportunidades futuras de negocios.<br />
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Con una estrategia coherente diseñada en torno a las relaciones de la red, las organizaciones pueden esperar ganancias futuras y así lograr cambiar la misión desde un enfoque exclusivamente interno hacia uno que tenga en cuenta todos los procesos de interacción con agentes externos (Individuos y organizaciones, relación con clientes, servicios, proveedores, gestión de la demanda, gestión del flujo de materiales e insumos y desarrollo de productos y comercialización que conforman todos los procesos de una red de cadena de proveedores) La cadena de abastecimiento contribuirá al crecimiento del ingreso de cada una de las partes y los ahorros obtenidos a lo largo de este esfuerzo financiarán las iniciativas adicionales.<br />
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Algunas de las mejoras directas pueden ser (Poirier 2001, 127): i) promociones más enfocadas, especificadas y controladas como iniciativas que logran un crecimiento de ventas específico; ii) el precio comienza a desaparecer como elemento de influencia para la obtención de nuevos negocios; iii) la red se desplaza hacia una franquicia de consumidores selectos; y iv) comienza a surgir un nuevo grado de confianza entre los miembros de la alianza.<br />
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La estructura y gestión de una cadena de abastecimiento depende de distintos factores tales como la complejidad de los productos y servicios; el número de proveedores; la disponibilidad de las materias primas; las redes de distribución; el comportamiento de los consumidores y los cambios en la estructura de la industria; e igualmente de la eficiencia y el control de los procesos internos (cadena de valor).</i>INTERACCIONES SOCIALES Y PRODUCTIVAS: UNA APROXIMACION A LA TEORIA DE REDEStag:www.agro20.com,2009-01-05:2015296:BlogPost:380642009-01-05T16:49:37.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>PRIMERA PARTE<br />
AMBIENTE ORGANIZACIONAL Y ANÁLISIS DE REDES SOCIALES<br />
<br />
Hace unos cuatro años o algo mas conocí a Julián Piñeres, un Administrador de Empresas de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, Colombia; en ese entonces, miembro del grupo de investigación de Formas Sociales de Organización de la Producción y Profesor instructor de Carrera de Administración de Empresas, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas; en un desarrollo en el que participé con una propuesta para el…</b>
<b>PRIMERA PARTE<br />
AMBIENTE ORGANIZACIONAL Y ANÁLISIS DE REDES SOCIALES<br />
<br />
Hace unos cuatro años o algo mas conocí a Julián Piñeres, un Administrador de Empresas de la Pontificia Universidad Javeriana Cali, Colombia; en ese entonces, miembro del grupo de investigación de Formas Sociales de Organización de la Producción y Profesor instructor de Carrera de Administración de Empresas, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas; en un desarrollo en el que participé con una propuesta para el diseño y construcción para operación del Parque Tecnológico de la Yuca, para producir alcoholes, almidones modificados y bioplolimeros; la idea no avanzó, pero aprendí un enfoque de hacer las cosas que ahora toma cada vez mayor importancia y seguramente seguirá imponiéndose.<br />
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Este artículo que dividiré en tres partes, lo escribo - transcribo - especialmente con el ánimo de aunar los liderazgos en quienes descansa la responsabilidad de hacer cierta una realidad: la organización que requiere en estos tiempos las cadenas de PMAyC y de la Sábila en Colombia.<br />
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La idea es mirar algunos temas específicos del documento; un contexto general de lo que significa el tema; las redes de cadenas de abastecimiento - la más elemental antes de llegar a las de innovación - y unas conclusiones sobre el tema general del documentos. De aquí en adelante el documento esta escrito por el Dr. Piñeres.</b><br />
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<i>En el actual contexto de internacionalización y fuertes presiones del mercado (Motivadas por el incremento del comercio entre los países, la especialización de los bienes y servicios, los desarrollos tecnológicos, las innovaciones constantes, las grandes inversiones en la creación de nuevos mercados y la creciente formación de empresas de base tecnológica en países desarrollados con estrategias de acelerada expansión en países en desarrollo (Banco Mundial 2002); la generación de ventajas competitivas que garanticen sostenibilidad no depende tan sólo de las capacidades internas, sino también de aquellas relacionadas con el proceso de interacción con otros actores del entorno industrial, bien sea para complementar la actividad económica mediante la generación de valor agregado, o para plantear acciones que permitan la racionalidad económica, tecnológica y productiva.<br />
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En este mismo sentido, la promoción del capital social (El concepto de capital social fue iniciado por James Coleman y más adelante utilizado por Pierre Bourdieu. El primero utilizó el término para describir un recurso de los individuos que desarrollan una serie de lazos sociales, y el segundo lo usó para referirse a las ventajas y oportunidades que obtienen las personas al ser miembros de ciertas comunidades. El capital social es definido también como una moneda que permite que una sociedad opere efectivamente. Eso incluye factores intangibles tales como valores, normas, actitudes y confianza, que facilitan la coordinación y cooperación para obtener beneficios mutuos. Tomado de publicación realizada por el proyecto DFID Colombia. Red de Fortalecimiento tecnológico y desarrollo institucional para la pequeña producción agropecuaria. Disponible en: http://www.paisrural.org/sistematizacion.htm (Putman, 2000); entendido como los espacios de interacción que sobrepasan los intereses colectivos sobre los individuales y que crean niveles de confianza, permite disminuir brechas y lograr coopetencias 6, máxime cuando para fortalecer el tejido industrial se hace necesaria una mayor especialización de los factores de producción.<br />
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De esta forma, teniendo en cuenta los cambios estructurales de la economía, surgen a su vez nuevas formas de pensar, planear y poner en funcionamiento las organizaciones.<br />
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En el caso de los años veinte y cuarenta, el enfoque racional (El concepto de coopetencias, etimológicamente, hace referencia a dos palabras: competencia y cooperación, de acuerdo con los autores Brandenburger y Nalebuff (1998) las estrategias de mercado de las empresas en el actual contexto económico ya no se sustentan en la sola idea tradicional de desplazar a los competidores existentes hasta eliminarlos sino en la de crear una serie de fortalezas a través de sinergias, puesto que hay actividades cuyas acciones colectivas generan mayores beneficios (por ejemplo, la investigación y desarrollo, la compra de materias primas, el uso óptimo de servicios logísticos y tecnológicos, entre otros), lo cual no excluye la idea de que las organizaciones siguen jugando en el mismo mercado y que las presiones coexisten. (Morgan 1986, 20-35) las veía como entidades sin relaciones, con rígidas estructuras y autoridad centralizada. A partir de los cincuenta, surge el enfoque de sistemas, que empieza a mostrar un interés creciente en el entorno de las organizaciones como determinante de sus procesos internos — significa que tuvieron que cambiar su organización interna como respuesta a los aspectos relevantes de su entorno —; sin embargo, a pesar de ser un avance, no fue hasta después de los años setenta, cuando la teoría inter-organizacional conceptualizó el entorno como un conjunto de organizaciones que tienen una relación con la organización focal.<br />
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El análisis inter-organizacional se ha centrado entonces en las relaciones entre las organizaciones y los individuos que las componen, el intercambio de recursos y los acuerdos que desarrollan para asegurar la coordinación de las dinámicas y los procesos. De acuerdo con los tres enfoques descritos anteriormente, es posible entonces analizar el cambio en el comportamiento organizacional y el campo de acción en relación con el entorno.<br />
<br />
Es evidente que aunque cada organización, para alcanzar los objetivos, gestiona recursos tales como capital financiero, físico, humano y de conocimiento; es necesario que interactúe con otras organizaciones para adquirirlos, desarrollarlos y transferirlos.<br />
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De este modo, logra sostenibilidad en los mercados, máxime cuando las capacidades de las organizaciones presentan limitaciones de infraestructura y tecnología.<br />
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Estas interdependencias crean redes en las que las organizaciones interactúan (Benson 1975, Aldrich 1979) a través de vínculos o conexiones directas o indirectas. Por ejemplo, pueden consumar intercambios directos de recursos, o llevarlos a cabo a través de terceras partes (Pfeeffer y Novak 1976, Scharpf 1978).<br />
<br />
Las organizaciones pueden tratar de evitar o influir en la interdependencia adquiriendo recursos cruciales, encontrando recursos alternativos, adquiriendo poderes de autoridad para cohesionar a otros actores (realizando presiones políticas, formando carteles, etc.) o cambiando las expectativas y metas.<br />
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En el análisis inter-organizacional se ha hecho evidente la intención de dinamizar procesos y acciones de cooperación y coordinación. De hecho, los proyectos realizados en torno a la formación de redes han revelado que la supervivencia depende de la forma en que las organizaciones se conectan y la oportunidad de establecer vínculos para el desarrollo de nuevas iniciativas. Sin embargo, la existencia de conflictos — específicamente de dominio entre organizaciones sin una coordinación eficaz —, posiblemente bloqueará los resultados y la continuidad en las relaciones, creando situaciones no deseadas y el rompimiento del proceso. En este sentido, uno de los retos de la construcción de redes es lograr ajustar las estrategias individuales en coherencia con las demás organizaciones.<br />
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En este contexto, el concepto de redes ha sido definido como un conjunto de relaciones sociales entre individuos y organizaciones relacionadas, que realizan acuerdos de largo plazo estructurando integraciones verticales y horizontales (Conway y Steward 1998) (Escuela de la administración científica: Fayol, Taylor y Weber en su modelo de burocracia.), las cuales se desarrollan para enfrentar con mayor flexibilidad y capacidad de respuesta los cambios en la economía global; mejorar las habilidades humanas y tecnológicas; adaptar nuevos recursos; alcanzar economías de escala; y adelantar actividades de investigación y desarrollo, mercadeo, distribución y manufactura.<br />
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Las redes inter-organizacionales han sido interpretadas como una estrategia para mejorar la capacidad competitiva, por la cual se pueden difundir más rápidamente nuevas ideas, acceder a tecnologías de frontera y acelerar los procesos de innovación.<br />
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En consecuencia, se forman como estructuras que representan una fuente de aprendizaje, entendido éste como un proceso social que significa colaboración y no una simple forma de compensación por la falta de habilidades dentro de una organización (Esser et al 1996, Powell, Koput y Smith-Doerr 1996). Por lo tanto, normas, valores, conocimiento tácito, confianza e interacción juegan un papel primordial en la formación de redes (Otros autores definen las redes como un complejo numero de asociaciones formales e informales entre individuos y organizaciones e instituciones (Penrose 1959) o como un selecto y estructurado número de empresas autónomas enlazadas para desarrollar bienes y servicios, basados en contratos explícitos e implícitos que se adaptan a las contingencias del entorno para lograr intercambios eficientes y exitosos (Jones, Estéril y Borgatti 1997). — especialmente de innovación (Esta perspectiva sugiere que las organizaciones que hacen parte de una red innovan más que las organizaciones autónomas. El flujo de información y conocimiento (aprendizaje) entre empresas estimula su actividad de innovación.)—.<br />
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Es claro que las organizaciones y los individuos aprenden de sus propias experiencias y de experiencias con agentes externos, entre los que se incluyen clientes, proveedores, competidores, universidades, agencias del Gobierno y laboratorios.<br />
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El aprendizaje, sin embargo, es afectado por el contexto social, cultural, económico, tecnológico y competitivo en el que los individuos operan.<br />
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El mercado es identificado como el mecanismo que transmite información y coordina los recursos. La base de las relaciones entre organizaciones en red es que cada una ofrezca una competencia relevante que le haga falta a la otra.<br />
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Las redes pueden conformarse a través de lazos económicos y no económicos: los primeros se refieren a aquellos que implican una movilización de recursos financieros —una transacción de mercado— y los segundos, a una movilización de intangibles —conocimiento e información— cuyo valor no se refleja en dinero sino en mejoras de las capacidades y eficiencias internas, en el logro de mayores niveles de aprendizaje y en la obtención de información útil. Dichos lazos han estado implícitos (Aspectos como informalidad, falta de jerarquías, decisiones en consenso y relaciones positivas contribuyen a que la organización sea innovadora. Este tipo de organizaciones crean la capacidad de reaccionar frente a un entorno inestable más rápidamente que una organización convencional) y han jugado un importante papel en el desarrollo de la economía industrial, tanto en la organización como en la formulación de estrategias.<br />
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Sin embargo, la formación de redes entre individuos y organizaciones es consecuencia de la necesidad de reorganizarse y encontrar interacciones que los lleven a responder a condiciones del contexto económico, entre las que se destacan: i) la reestructuración macroeconómica y la desregulación del mercado; ii) la proliferación de tecnologías de información y comunicación, las cuales crean nuevas oportunidades de mercado y métodos más flexibles de comunicación, particularmente en áreas como la manufactura y la logística; y iii) el desarrollo de tecnologías complejas y mercados más sofisticados.</i>APRENDIZAJE DURANTE TODA LA VIDAtag:www.agro20.com,2009-01-02:2015296:BlogPost:379462009-01-02T22:01:37.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>Retos para países en desarrollo<br />
(Reporte del Banco Mundial)</b><br />
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Traducción al español realizada por EDUTEKA del Resumen Ejecutivo del informe “Life Learning in the Global Knowledge Economy”; publicado en el portal del Banco Mundial. El informe explora los retos que la economía del conocimiento presenta tanto para la educación como para los sistemas de capacitación. Esquematiza las opciones de políticas para orientar estos retos y para desarrollar sistemas viables de aprendizaje permanente…
<b>Retos para países en desarrollo<br />
(Reporte del Banco Mundial)</b><br />
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Traducción al español realizada por EDUTEKA del Resumen Ejecutivo del informe “Life Learning in the Global Knowledge Economy”; publicado en el portal del Banco Mundial. El informe explora los retos que la economía del conocimiento presenta tanto para la educación como para los sistemas de capacitación. Esquematiza las opciones de políticas para orientar estos retos y para desarrollar sistemas viables de aprendizaje permanente en países en desarrollo y países con economías en transición.<br />
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<b>RESUMEN EJECUTIVO</b><br />
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Una economía basada en el conocimiento se soporta principalmente en el uso de las ideas más que en el de las habilidades físicas, o en las aplicaciones de la tecnología más que en la transformación de materias primas o la explotación de mano de obra barata. El conocimiento se está desarrollando y aplicando en nuevas formas. El ciclo de los productos es más corto y la necesidad de innovación mayor. El comercio se expande alrededor del mundo, lo que incrementa las demandas competitivas de los productores.<br />
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La economía de aprendizaje global está transformando, en todo el mundo, los requerimientos del mercado del trabajo. Esto también plantea nuevas demandas en los ciudadanos, quienes necesitan más habilidades y conocimientos para poder desempeñarse en su vida cotidiana.<br />
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Equipar a las personas para atender estas demandas, requiere un nuevo modelo de educación y de capacitación, un modelo de aprendizaje permanente (para toda la vida). La estructura del aprendizaje permanente incluye aprender a lo largo del ciclo vital, desde la temprana infancia hasta la jubilación. Esto abarca el aprendizaje formal (escuelas, instituciones de capacitación, universidades); el aprendizaje no formal (capacitación estructurada en el sitio de trabajo); y el aprendizaje informal (habilidades aprendidas de los miembros de la familia o de personas de la comunidad). Esto permite a las personas tener acceso a oportunidades de aprendizaje a medida que las necesitan en lugar de que las tengan por haber alcanzado una cierta edad.<br />
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El aprendizaje permanente es crucial para preparar a los empleados para competir en la economía global, pero también es importante por otras razones. Mediante el mejoramiento de las habilidades de la gente para funcionar como miembro de su comunidad, la educación y el entrenamiento incrementan la cohesión social, reducen el crimen, y mejoran la distribución de los ingresos.<br />
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Lo que están arriesgando tanto los países en desarrollo como los países con economías en transición, es aumentar más su marginalización en una competitiva economía global del conocimiento debido a que sus sistemas educativo y de capacitación no están equipando a los aprendices con las competencias que estos necesitan. Para responder a este problema, los encargados de establecer las políticas tienen que llevar a cabo cambios fundamentales. Deben reemplazar el aprendizaje mecánico basado en información que imparte el docente dentro de un sistema de educación formal administrado por directivos, por un nuevo tipo de aprendizaje que se centre en generar, aplicar, analizar y sintetizar conocimiento y comprometerse en aprendizaje colaborativo durante la vida. Este reporte describe varias de las maneras en que esto puede llevarse a cabo.¿ESTAMOS LISTOS PARA EL APRENDIZAJE VIRTUAL?tag:www.agro20.com,2009-01-02:2015296:BlogPost:379442009-01-02T21:57:22.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<u>A proposito de como hacerlo a traves de AGRO 2.0</u><br />
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<b>INTRODUCCIÓN:</b><br />
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Se ha dedicado mucho tiempo a hablar de los promesas que ofrece el aprendizaje virtual (e-learning) tales como: costos más bajos para proveer educación y capacitación o entrenamiento, nuevas formas de comprometer e interesar aprendices y docentes, aproximaciones flexibles para atender las demandas de poblaciones de aprendices diversas, y apalancamiento tecnológico para hacer mejor uso de los recursos. Pero, ¿si…
<u>A proposito de como hacerlo a traves de AGRO 2.0</u><br />
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<b>INTRODUCCIÓN:</b><br />
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Se ha dedicado mucho tiempo a hablar de los promesas que ofrece el aprendizaje virtual (e-learning) tales como: costos más bajos para proveer educación y capacitación o entrenamiento, nuevas formas de comprometer e interesar aprendices y docentes, aproximaciones flexibles para atender las demandas de poblaciones de aprendices diversas, y apalancamiento tecnológico para hacer mejor uso de los recursos. Pero, ¿si estamos listos para el aprendizaje virtual?. Al parecer, tener computadores y conexión a Internet no son los únicos criterios para que la gente acepte la idea del aprendizaje virtual. Un gran número de factores afectan la respuesta a esta pregunta. Una encuesta realizada en el 2003, por la Unidad de Inteligencia de la revista Economist y la Corporación IBM, definió los siguientes criterios para determinar qué tan preparado (listo) se encuentra un país para acoger esta iniciativa:<br />
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<b>CONECTIVIDAD:</b> La infraestructura en las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) constituyen el fundamente para el aprendizaje virtual. Los habitantes de un país deben tener fácil acceso a computadores, Internet u otros dispositivos móviles que ofrezcan conectividad tanto a Internet como a otros aprendices. Los gobiernos de los países tanto desarrollados como en desarrollo juegan un papel fundamental en garantizar que esa infraestructura está disponible y que se mejora, se adecua y ajusta, con regularidad.<br />
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<b>CAPACIDAD:</b> El aprendizaje virtual florecerá únicamente en los sitios en los que existen sistemas educativos sólidos y de calidad (robustos), la capacitación para el trabajo es prevalente y la tasa de alfabetismo es alta. Más importante aún, darle gran valor a la educación y el estar convencidos de la importancia que esta tiene debe llevarse a los sitios de trabajo para que las personas se conviertan en aprendices para toda la vida.<br />
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<b>CONTENIDO:</b> Los contenidos de calidad en línea, tales como, materiales de bibliotecas, periódicos, información tanto del gobierno como de las corporaciones, etc. conforman la piedra angular en la construcción de programas de aprendizaje virtual. Los contenidos en Inglés pueden ser abundantes pero contenidos en los idiomas nativos son muy importantes para que los países en desarrollo generen sus propias soluciones de aprendizaje virtual.<br />
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<b>CULTURA</b>: El aprendizaje virtual demanda actitudes diferentes respecto a la aceptación de certificados en programas no tradicionales y programas de graduados. Las instituciones del país deben promoverla y su población debe valorarla.<br />
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La encuesta reporta que los países europeos, Canadá y los Estados Unidos son ejemplos destacados de cómo los factores antes mencionados se juntan en sus quehaceres de aprendizaje virtual. Sin embargo, tanto Corea de Sur como Singapur están muy bien ubicadas en la encuesta ocupando el 5° y 6° lugar. Una combinación de infraestructura sólida en Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) y el gran valor que le dan a la educación son las explicaciones de su éxito. Hace mucho tiempo se argumenta que los logros en desarrollo alcanzados por Corea del Sur son en muy buena parte el resultado de su habilidad para desarrollar el tipo de infraestructura al que nos referíamos anteriormente.<br />
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<b>¿Qué significa esto para países en desarrollo?</b><br />
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Ya se ha dicho en este escrito que la educación es la base para el desarrollo. El aprendizaje virtual, debe ser entonces herramienta fundamental para ayudar a que las naciones desarrollen al máximo todo su potencial y para aliviar la pobreza en los países más pobres. Según parece, “botarle” dinero (en el caso de los computadores) a este problema no es suficiente. La tecnología no es ni el problema ni la solución. Los retos asociados con el aprendizaje virtual en los países en desarrollo tienen que ver más con una educación y unos sistemas de bibliotecas confiables, suficiente contenido internacional y local y una cultura política y educativa deseosa y capaz de jalonar el aprendizaje virtual.<br />
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Es necesario que los países en desarrollo utilicen un enfoque de dos puntas. Como prioridad absoluta los gobiernos deben reconocer la importancia de desarrollar la infraestructura necesaria para soportar el aprendizaje virtual.<br />
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Claramente los computadores son una parte muy importante de esta. Pero a la vez, las personas requieren tener acceso a conexiones de Internet baratas y confiables. Partiendo de cero los países deben estimular a sus ciudadanos para que adopten nuevas formas de pensar sobre la enseñanza y el aprendizaje. Los maestros deben estar preparados para ceder el control y compartir sus contenidos con sus aprendices y los aprendices deben prepararse para responsabilizarse en mucho mayor grado de su propio aprendizaje. Estos cambios no son fáciles y requieren tiempo.<br />
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Esperemos que estos dos enfoques se puedan encontrar en un punto medio.<br />
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<u>CRÉDITO:</u> Traducción realizada por EDUTEKA del artículo ¿“Are We Ready for E-Learning?”, publicado por Development Gateway.<br />
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http://topics.developmentgateway.org/elearningAGRO 2.0; UN POTENCIAL IMPRESIONANTE, SI LO ENTENDEMOS…tag:www.agro20.com,2008-12-29:2015296:BlogPost:377822008-12-29T18:20:40.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>“…aparentemente con cierto retardo y menor tasa de crecimiento, es muy posible aventurar que el gran protagonista en el final de la década actual y en la próxima será el gobierno del conocimiento organizativo”. <i>Eduardo Bueno Campos Director del Instituto Universitario de Investigación (IADE) de la Universidad Autónoma de Madrid</i></b><br />
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En anteriores post de mi blog he escrito algunas generalidades sobre la sociedad del conocimiento, sobre innovación y últimamente una propuesta para…
<b>“…aparentemente con cierto retardo y menor tasa de crecimiento, es muy posible aventurar que el gran protagonista en el final de la década actual y en la próxima será el gobierno del conocimiento organizativo”. <i>Eduardo Bueno Campos Director del Instituto Universitario de Investigación (IADE) de la Universidad Autónoma de Madrid</i></b><br />
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En anteriores post de mi blog he escrito algunas generalidades sobre la sociedad del conocimiento, sobre innovación y últimamente una propuesta para pensar en red; siempre en el intento de conectarlos con el tema sábila, con relación a nuestra organización y en el marco que “debiéramos mirar el asunto”. Seguramente temas que para muchos son la cotidianeidad pero para la mayoría son temas “complejos” y además “muy largos y tediosos para leer”, como me lo han expresado.<br />
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No podía dejar terminar el 2008 sin escribir unas líneas sobre los esfuerzos realizados, y que por lo visto como en otros sectores, no hay mucho para mostrar, especialmente por lo que se ha hecho, con la intención de no hacer o no dejar hacer, algo también muy común en algunas personas.<br />
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Pero como la buena energía es la que debe primar, me propuse en el intento y decidí basarme especialmente en un experto sobre la materia y especialmente con experiencias positivas, para “soportar” si es el termino, la necesidad de que “nuestro gremio” tenga mas luces sobre el futuro de la organización, entendida esta como finalmente “se conforme en conjunto” dentro de las propuestas hasta ahora realizadas por algunos del sector productivo y esencialmente por el gobierno nacional, MADR y la coordinación y secretaria técnica.<br />
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Estas líneas están hechas básicamente sobre la entrevista realizada a dos personajes así considerados y sus obras; el primero fue "Gestión del Conocimiento: del mito a la realidad" un documento que presenta un completo recorrido dentro de una temática tan vasta como lo es el Conocimiento; en donde su autor, Domingo Valhondo “releva definiciones, categorías y procesos del Conocimiento, brinda también una detallada reseña histórica, donde aborda las principales ramas de la epistemología tanto del pensamiento filosófico de oriente, como del de occidente. Dedica además dos capítulos al Capital Intelectual y a la importancia del factor humano en la empresa actual; para luego adentrarse en uno de los puntos que considera clave en el desarrollo del conocimiento: LA INNOVACIÓN”. Valhondo señala como objetivo de su obra el de "ayudar a tener una visión de lo que nos ofrece hoy día la Gestión del Conocimiento y destacar las tendencias que pueden concretarse en los próximos años y las pautas de cómo abordar iniciativas en la empresa." Por lo tanto, plantea como premisa de este libro definir ¿Qué es realmente la gestión del conocimiento aplicada a la empresa?<br />
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Como se trata de organizar nuestras empresas, nuestras asociaciones y nuestros afiliados o asociados o federados; en todos los componentes de la cadena productiva, – entiéndase CULTIVO – TRANSFORMACION – COMERCIALIZACION Y DISTRIBUCION - y dentro de una estrategia que permita ser competitivos; retomo las palabras del experto cuando se refiere al como englobar los elementos esenciales para responder al interrogante.<br />
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Para El, “Hablar de la gestión del conocimiento aplicada a la empresa implica la inmediata alineación de los objetivos de la gestión del conocimiento con los de la empresa. Esto, que dicho así suena un tanto abrupto, no es tan complicado. Conceptualmente significa identificar las expectativas de los grupos de interés de la empresa: accionistas, clientes, socios, empleados, sociedad, etc., y establecer los programas de gestión del conocimiento que contribuyan a satisfacer estas expectativas. Una cuestión fundamental: hay que definir indicadores que permitan establecer la relación causa-efecto entre los programas y los resultados obtenidos. La bondad de estos indicadores (pocos, pero certeros), es probablemente la mayor dificultad con que nos encontraremos.<br />
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Y ese es el punto, ¿Cuál es realmente el conocimiento que como agremiados necesitamos para consolidar nuestra organización; seguimos anquilosados en el siglo XX, pensando que el internet no funciona; que lo que allí se encuentra “es pura carreta”; o que no es necesario para llevar a cabo empresas? ¿Será que esa decisión sobre agruparnos y concebir razones de ser comunes, es lo que no Nos permite avanzar como tal?<br />
<br />
Una de las preguntas que le hacen en la entrevista se refiere directamente a Nosotros, ¿qué experiencias podría aportar a modo de consejo para nuestras empresas que recién comienzan a gestionar su conocimiento? Su respuesta es contundente…“A mi modo de ver hay dos aspectos que pueden favorecer la gestión del conocimiento en América Latina. Uno es la predisposición para compartir -verbo fundamental- que es más clara que en otras regiones, por ejemplo Europa; y el otro es el que existen profesionales muy cualificados, capaces de hacer avanzar las iniciativas de gestión del conocimiento a poco que los gestores de las empresas apoyen las mismas. Hay un gran potencial en este sentido.<br />
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En otros apartes el experto afirma…”Para muchos, Capital Intelectual y Activos Intangibles son equivalentes y tienen que ver con los conocimientos de las personas, con el saber hacer de la empresa, con su imagen, con la satisfacción de los clientes, etc. La gestión del conocimiento apunta hacia la consecución de objetivos estratégicos de la empresa y resulta que los Activos Intangibles son cada vez más "tangibles", en el sentido de que se empiezan a medir, se evalúan las tendencias, se potencian y todo ello es gestión del conocimiento.<br />
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Se menciona con frecuencia la trilogía formada: Personas, Procesos y Tecnología como los pilares de la gestión del conocimiento. Yo propondría un cambio que consiste en sustituir Tecnología por Contenidos (entendidos como todo el conocimiento explícito de una organización), de modo que la trilogía quedaría configurada con Personas, Procesos (nótese que no son conocimiento explícito) y Contenidos. La Tecnología se constituye en un elemento facilitador que lo impregna todo, que en la práctica no es posible hacer nada serio sin ella, pero que conceptualmente puede considerarse como una pieza aparte. Creo que la visión previa se impuso por confundir Contenidos con Tecnología.<br />
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"La Tecnología se constituye en un elemento facilitador que lo impregna todo, que en la práctica no es posible hacer nada serio sin ella, pero que conceptualmente puede considerarse como una pieza aparte. Creo que la visión previa se impuso por confundir Contenidos con Tecnología."<br />
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Finalmente y pensando en el que hacer en 2009; ¿será necesario convencer a los “Gurúes” del MADR de la necesidad de participar en estas temáticas, en serie y en serio? ¿Será que este lenguaje no es necesario? ¿Será que aun hay gente en la dirección de estas iniciativas que a través de estos medios se logran “enormes mejoras y reducción de costes de todo lo que se refiere a movilidad y, por otro lado, el avance imparable -aunque todavía no se ven los auténticos beneficios- de la construcción de estructuras semánticas en las organizaciones, que permiten la creación de mapas de conocimiento que hagan honor a su nombre: guiar a quienes buscan conocimiento a donde éste se encuentra y a quienes saben.<br />
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¿Sera que como lo afirma el experto, seguimos pensando que eso no es aun para nosotros, cuando es política de estado? y según el experto consultado… “la Gestión del Conocimiento pasó la etapa infantil de las falsas expectativas (rápido crecimiento cuando se creía que adquirir tecnología para la gestión del conocimiento era gestionar el conocimiento), que dio lugar a la etapa del valle de la desilusión (darse cuenta de que la gestión del conocimiento es algo más complicado que adquirir la tecnología). Esta etapa ha sido, a mi entender, superada, y nos encontramos en la pendiente de crecimiento sostenido que debe llevarnos a largo plazo a que la gestión del conocimiento sea una práctica indiferenciada de la gestión de las empresas, es decir, asimilada como una actividad natural del quehacer diario.<br />
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!UN FELIZ Y DE MUCHA VENTURA 2009¡PROPOSITO NACIONAL SABILEROtag:www.agro20.com,2008-10-07:2015296:BlogPost:334732008-10-07T14:56:40.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>Aunque este nuevo intento para saber realmente “que tantas bolas paran los gobiernos locales y el nacional” sobre nuestros requerimientos, es una iniciativa desde una de las regiones que insiste en la importancia de su implantación como alternativa de solución a poblaciones vulnerables; no podemos olvidar que es un proceso “costoso” y en el que tenemos muy poca investigación propia. Ojala que el asunto no se quede en la respuesta puntual a una solicitud puntual y logremos desde esa instancia…</b>
<b>Aunque este nuevo intento para saber realmente “que tantas bolas paran los gobiernos locales y el nacional” sobre nuestros requerimientos, es una iniciativa desde una de las regiones que insiste en la importancia de su implantación como alternativa de solución a poblaciones vulnerables; no podemos olvidar que es un proceso “costoso” y en el que tenemos muy poca investigación propia. Ojala que el asunto no se quede en la respuesta puntual a una solicitud puntual y logremos desde esa instancia el interés que merece su estudio y compromiso económico que exige para no llevarlo al fracaso; producto de improvisaciones e inmediatismos que nos tiene en muchos casos “hasta la coronilla”.</b><br />
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Guardadas todas las proporciones con el articulo del editorialista en su columna OMNIA en el diario “El País” en el que me baso para escribir estas líneas permitiéndome algunas reflexiones, es claro ver que a medida que se quiere saber la verdad en cualquier campo y se hace una “investigación cualquiera que sea”, refiriéndome a saber que pasó con el cumplimiento de los términos de referencia que le obligan a la secretaría técnica de la cadena productiva nacional para el cabal desarrollo de un supuesto plan; y lo que sobre varias de las preguntas y necesidades que desde varios sitios del país se esperan, desde ya un tiempo; pareciera que encontramos hilos que nos conducen a una telaraña que envuelve al gremio sabilero; ya sea porque tienen su origen en una persona o en una institución determinada, o porque de alguna manera han estado o están presentes o participan y bajo cualquiera que sean sus circunstancia, especialmente los que ya están funcionando, casi todos callan… me vengo preguntando porque razón esa actitud; y casi me convenzo, de que cada vez mas se comprueba, que no existe en todo el territorio nacional claridad sobre lo que se quiere lograr y desdichadamente, comenzamos a hacer parte del “desorden nacional” en el que Nos encontramos en muchas actividades; cada cual con su cada que y para su cada quien y se les hace imposible una meta como la del plan nacional por regiones.<br />
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Lo grave del asunto es que también pareciera que no se es consciente por la gran mayoría, de lo perjudicial que se vuelve el silencio, la indiferencia, la falta de solidaridad y el compromiso por no sentirnos parte del todo; ya sea, porque nos sentimos excluidos, o hemos vivido fuera de los grupos de decisión y de usufructo de los bienes de la administración, o porque no hemos sido privilegiados con las posibilidades del Estado, o porque no hemos sido capaces de crear nuestra propia identidad, y pareciera que hemos llegado al punto de no creer en nada ni en nadie. Y eso, que apenas comenzamos, y ese es quizá una de nuestras mejores ventajas comparativas con otros ejercicios que se han realizado en el escenario propuesto.<br />
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Esa realidad, ante la pregunta ¿Y que tenemos que hacer entonces para consolidarnos como cadena nacional?...pues es sabido que hay quienes NO CREEN en lo que el gobierno impulsa, o quienes no creen en un sector productivo solidario, o se sigue pensando que la Academia sigue en sus atalayas, viendo lo empírico con desdén y que no creen en la organizaciones del tipo de la que se impulsa; lo que me queda como respuesta es otra pregunta.<br />
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¿Cual es el liderazgo unificador, que definitivamente crea que este ejercicio debe ser un ejemplo para el país – como organización de cadena – pensando a futuro en un encuentro latinoamericano y que en las condiciones que nos encontramos permita, sin individualismos, ni regionalismos; poder tener la influencia necesaria para salir exitosamente de la situación en la que el país nos ha hecho llegar; en donde no se puede confiar ni en personas ni en instituciones, por la falta de una verdadera autoridad moral para discernir y decidir sobre lo que debemos hacer?<br />
<br />
Creo, - ojala no este muy lejos de la verdad - en nuestra proporción, que pasamos por el momento de coincidir, tomando la iniciativa desde nuestro gremio, de instar por un gran propósito nacional, en donde se incluya a todos, que no se quede nadie por fuera; donde cada sabilero tenga un sentimiento de solidificar lo hasta ahora conquistado – que no es mucho, pero muy valioso: los cultivos – y dejar aflorar raíces espirituales para fortalecernos cultural y socialmente desde nuestro casi insignificante participación –por ahora – en la economía del país, para demostrarnos a nosotros mismos que podemos renunciar a apegos personales o “modo propio de matar las pulgas”, para el bien de todos, de la región, del gremio, del bien común y para que cunda el ejemplo de lo que significa fundamentar un proceso de identidad, de convivencia pacifica y de desarrollo integral como personas humanas; especialmente cuando este cultivo es un “bien” con el que podemos hacer el bien para la humanidad por lo que significan las tendencias de consumo sano.<br />
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Para mí y desde la expectativa que manejo actualmente, esa debe ser la principal razón del encuentro con el Sr. Ministro, y claro, sustentada con un planteamiento sólido, en el que definitivamente, podamos, con este PROTOTIPO de emprendimiento global desde lo endógeno, generar paz y calidad de vida. ¿El como hacerlo? Créanme, es lo de menos…<br />
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De momento les hago dos invitaciones, lean mi primer post en este blog y por otra parte, deléitense con varios Videos, un aporte del blog del Dr. José Imery-Buiza, investigador venezolano sobre el tema del Ale vera, de cuya modestia tenemos que aprender.<br />
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http://www.joseimery.blogspot.com<br />
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Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=gcxha2eheeg&feature=related<br />
Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=osivc3ckpic<br />
Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=fxvaxhmvwoo&feature=related<br />
Video 4: http://www.youtube.com/watch?v=veb1i9h6gh8<br />
Video 5: http://www.youtube.com/watch?v=bxm1icbogl8<br />
Video 6: http://www.youtube.com/watch?v=skhaevxpb4k&feature=related<br />
Video 7: http://www.youtube.com/watch?v=-b9daoc3w-c<br />
Video 8: http://www.youtube.com/watch?v=rb_4w53z-go&feature=relatedLA AMBIGÜEDAD DE LAS ORGANIZACIONES NUEVAStag:www.agro20.com,2008-09-27:2015296:BlogPost:327952008-09-27T01:24:11.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>UN ASUNTO PARA DIFERENCIAR ENTRE PROACTIVOS Y REACTIVOS: O NOS FINANCIAMOS O SEGUIMOS ASI.</b><br />
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Yo creería que en nuestro sector económico hemos entrado en una inercia producto en gran parte de la necesidad de una CULTURA DEL APRENDIZAJE QUE SE TRANSFORME EN SI MISMA y que se prepare para que no sea manipulada por fuerzas externas, y mucho menos internas. Tenemos que creer en una cultura sabilera…y es precisamente lo que nos hemos propuesto.<br />
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Expertos en esto de las organizaciones modernas…
<b>UN ASUNTO PARA DIFERENCIAR ENTRE PROACTIVOS Y REACTIVOS: O NOS FINANCIAMOS O SEGUIMOS ASI.</b><br />
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Yo creería que en nuestro sector económico hemos entrado en una inercia producto en gran parte de la necesidad de una CULTURA DEL APRENDIZAJE QUE SE TRANSFORME EN SI MISMA y que se prepare para que no sea manipulada por fuerzas externas, y mucho menos internas. Tenemos que creer en una cultura sabilera…y es precisamente lo que nos hemos propuesto.<br />
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Expertos en esto de las organizaciones modernas nos dejan ver indudablemente con su ejemplo que con conocimiento, creatividad y voluntad personal, se logran ventajas competitivas que con el tiempo conducen a resultados exitosos.<br />
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Analizando este nuevo año que esta por comenzar a concluir y sinceramente con ese afán a veces innecesario de que se den las cosas en el tiempo que uno cree que deben darse, me he tomado el tiempo, casi siempre demás, para insistir en diseñar una estructura de nuestra organización, con estrategias globales, que establezcan vínculos sólidos entre unidades locales organizadas con escaza rigidez, especialmente con la motivación de “conocer para aplicar y ver hasta donde es bueno crecer” y hacer realidad la visión que cada cual decide proponerse, aun con las discontinuidades que surgen diariamente en el medioambiente.<br />
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Pero al parecer lo que precisamente ha faltado es esa clara visión de liderazgo de lo que se quiere lograr y a donde se va a llegar, con un mapa de ruta que permita prever lo mayormente posible el futuro de los hoy emprendimientos puntuales en todos y cada uno de los cultivos a lo largo del territorio nacional, (documento estadístico que debe tener muy actualizado la secretaria técnica y cada uno de los lideres regionales) con la visión de un plan nacional por regiones, en las que cada desarrollo endógeno (en el cultivo o en la transformación o en la producción o en el mercado) - en el intento de completar la cadena productiva – son la verdad de su constitución en un organismo – ENTES o personas naturales - en crecimiento.<br />
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Desdichadamente pareciera continuar la tendencia de “algunos veteranos” especialmente desde la burocracia, respecto a seguir solucionando las cosas personalmente, bajo sus tiempos, procedimientos, métodos, rutinas, etc., y en varios casos con incredulidad en los pactos entre la triada – léase ESTADO – ACADEMIA – SECTOR PRODUCTIVO - y la sociedad civil y entre unos y otros; sin creer o sin entender que definitivamente “esa respuesta” tiene posibilidades de solucionar problemas siempre y cuando se haga en equipo y en la “igualdad”, con existencia de mediciones constantes – indicadores – y establecimiento de metas sobre metas. En eso por lo que vemos un grupo de la costa atlántica da ejemplo con realizaciones concretas. Los esfuerzos locales que entiendan la necesidad de esta fusión cuya sumatoria identifica la región, división político-administrativa o el área o zona de cultivo, cualquiera que sea su representatividad, deben consolidarla.<br />
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Paradójicamente tal liderazgo en ese intento lo dió hace ya mas de 2 años el gobierno nacional desde el vice ministerio de agricultura con el apoyo a la conformación de la cadena productiva de la sábila, una organización tal, con una estructura a constituir en principio por una gran asamblea nacional, conformada por todos las representaciones de las regiones, o áreas de cultivos, quienes en un consejo consultivo nacional con una secretaría técnica de ese orden; direccionan un orden local en donde operan proyectos productivos, entendidos como agroindustria de la sábila; y solo hasta ahora se ha comenzado a hablar un lenguaje que involucra la necesidad de existencia de tres eslabones bases: cultivo – TRANSFORMACIÓN – comercialización; en donde el segundo NO EXISTE A NIVEL INDUSTRIAL.<br />
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Al parecer después del ultimo Encuentro en Ibagué ha llegado un “paro” o espera, o “corte de información sobre “en lo que van las cosas”, para con quienes no han cumplido con la “tarea” por demás exigencia, de constituirse – nos quedamos esperando en que, según la ultima resolución, seria bueno que el Dr. Álvaro Portilla nos informara sobre el particular, ojala pronunciándose sobre este texto - como finalmente se halla reglamentado por el MADR.<br />
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No es posible ser líder cuando se acapara el poder, y es evidente la necesidad de asesorarse con respecto a las evoluciones de las organizaciones y a lo técnico desde todas sus especialidades, desde quienes participan de esa actividad. Me parece escuchar a León Jaime, con lo del …no hay peor sordo que el que no quiere…y …<br />
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Se hace evidente que el tamaño de nuestra cadena en Colombia es mas de gente que de territorios y toneladas de hoja en fresco producidos y mucho mas si nos referimos a los productos finales que se elaboran, frente a la capacidad de consumo que existe; los datos con respecto a importaciones y las posibilidades inexplotadas en mercados locales casi que abruma a los que algo hemos entendido su proyección.<br />
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La gente de la Guajira, los grupos del Magdalena, emprendimientos en Atlántico, Bolívar, Córdoba y Cesar, historia y comercio en Antioquia y Santanderes, Cundinamarca la capital y Boyada, los nuevos del Tolima, Huila, los Llanos; la constancia y organización asociativa de Risaralda, las potencialidades de occidente; en fin, hacen una larga lista de territorios que en suma y desde las proyecciones de la secretaría técnica para Colombia 2019 para sembrar 10.000 Ha. En números, alrededor de 15 nombres que en “matas sembradas”, a diferencia de algunos sitios en la costa atlántica, no existen siembras ni medianamente áreas extensivas del cultivo y me atrevería a afirmar que no con mas de entre 200.000 y 300.000 matas. Vale la pena mencionar que en Colombia existen matas con producciones desde 3 a 5 kg /año; hasta mas de 12 a 15 Kg/año; lo que en principio imposibilita hacer cálculos con precisión en el consolidado nacional.<br />
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Si la organización de cadena apoyada por el gobierno pareciera funcionar solo en algunas regiones; lo evidente es que existe una proporción importante que no le ha copiado, razón ya conocida y comenzada a entender por los sabileros: REACTIVIDAD. ¿Cómo hacer entonces para logar reivindicar un lenguaje que concuerde en tener la voluntad para seguir una propuesta una vez aprobada en consenso?<br />
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Como hacerle ver a los líderes, Gonzalo, León, Pedro, los que no se muestran, los que lo hacían y a todos y cada uno de los dolientes sabileros o los que crean en un futuro promisorio, que si bien el asunto es desde cada uno de los cultivos; debemos proyectarnos en una economía de escala, en donde se conozca lo que debemos producir según la demanda y los equipos que se necesiten para ello, y poder cumplir y producir con la calidad que exigen los consumidores.<br />
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¿Que es, lo que nos puede ayudar a prever los riesgos graves de las anti economías del tamaño?; porque se trata de una organización de organizaciones relativamente pequeñas o pequeñas, en donde el compromiso del “sabilero” debe ser total desde la calidad de su propio cultivo, basado en lo que ya conoce sobre las BP en la agricultura, en la industria y los laboratorios y su necesidad de certificaciones y sellos para obtener desde sus sitios de trabajo, en atmosferas familiares, con total descentralización y autonomía operativa en un ambiente creativo y de alto rendimiento en cualquier proporción para su desarrollo personal. Sencillamente…PROACTIVOS<br />
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Nuestra organización ES a su vez centralizada y descentralizada, grande y pequeña, global y local y obviamente debe estar constantemente comunicada: interconectada, permitiendo así la aproximación necesaria entre las escalas grandes y pequeñas para dimensionar la capacidad de producción presente y a futuro de materia prima primaria – cultivos - y la de productos – Bioplanta o Laboratorio – con relación a las demandas aproximadas… para comenzar con lo que hoy por hoy existe.<br />
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Elaborar el proyecto financiero para 4 o los montajes que cumplan condiciones básicas por volúmenes y posibles demandas potenciales ligadas en el plan de negocios nacional a estudios de mercados reales y actuales, para presentarlo a fuentes de financiación es una necesidad, DEBE SER una condición para que el asunto TENGA QUE SER producido según lo que cada sitio del país – los finalmente comprometidos - y esté en capacidad de comprometerse.<br />
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Es evidente que la principal carencia a estas alturas para “montar la Bioplanta” en varias regiones, coloquialmente hablando “ya maduras” es el dinero, pero estoy plenamente convencido que está disponible. ¿Quién se le mide a comenzar la sumatoria, pero con números de lo que necesita para poner a andar el colectivo de su área o región?<br />
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Esta es una invitación concreta a presentar - bajo unos parámetros basicos que se harán conocer - una propuesta que sea la sumatoria de necesidades regionales; para expresarlas en un Plan de Negocios, cuyas garantías y exigencias se sustentan en la triada desde su idoneidad y bajo contrato o cofinanciación según necesidades. ¡Podemos hacerlo¡ repito ¿quienes se le miden? No es cuestión de crear falsas expectativas, es el momento de demostrar quienes podemos hacerlo en conjunto. Que no pase de Polo Nuevo…UN AGRONEGOCIO QUE NO "CUAJA"tag:www.agro20.com,2008-09-20:2015296:BlogPost:324092008-09-20T22:39:48.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>¿Sera necesario “obligar” a una rendición de cuentas sobre un proceso que no ha mostrado un plan, que no ha dejado claro hacia adonde se dirige y cual es el propósito de fomentar la agroindustria de la sábila en Colombia?</b><br />
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Integrar negocios y actividades enfocados en el consumidor, que incluyan los aspectos de producción primaria su procesamiento y transformación, las actividades de almacenamiento, distribución y comercialización; así como todos los servicios públicos y privados…
<b>¿Sera necesario “obligar” a una rendición de cuentas sobre un proceso que no ha mostrado un plan, que no ha dejado claro hacia adonde se dirige y cual es el propósito de fomentar la agroindustria de la sábila en Colombia?</b><br />
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Integrar negocios y actividades enfocados en el consumidor, que incluyan los aspectos de producción primaria su procesamiento y transformación, las actividades de almacenamiento, distribución y comercialización; así como todos los servicios públicos y privados necesarios para que las “empresas” operen competitivamente, es concebir negocios desde el agro.<br />
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Los “agribusiness” como se denominan, no son mas que una organización agrícola en las que se aplican técnicas modernas de gestión y métodos que permiten obtener los máximos beneficios del proceso de producción. El concepto se ha aplicado en forma diferente tanto en EEUU como en Europa occidental y ha crecido como resultado de la cada vez mayor participación de las empresas agroalimentarias en la producción de sus propias materias primas, que han ido al campo y lo han hecho parte como elemento subsidiario dentro del conjunto de sus sistemas de producción; pero también; de forma independiente, teniendo por una lado a los productores campesinos – actividades agrarias – y por el otro, el proceso productivo de alimentos, con vínculos contractuales muy fuertes. En Gran Bretaña es posible encontrar grandes explotaciones agrarias vinculadas a grandes empresas o instituciones financieras.<br />
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Pero lo común a todo sistema de “agronegocios” es que es un sistema jerárquico de organización compuesto, en su nivel más elevado, por una serie de administradores financieros y contables de los que dependen los directores de las explotaciones, encargados de llevar el control diario de las mismas. Allá los cultivos, regularmente son de gran tamaño y suelen dividirse en diferentes unidades de producción.<br />
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El desarrollo del agribusiness ha provocado una mayor colectivización de la propiedad de la tierra, con cambios que no solo afectan a las relaciones en el lugar del trabajo, sino el significado social y al contexto de la agricultura en las comunidades rurales.<br />
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En esa integración de producción, procesado y comercialización de alimentos, este sistema, representa una prolongación de los cultivos. Es indudable que el aumento de este concepto y la escalada creciente de las operaciones agrícolas que se ven implicadas han venido cambiando la estructura de la agricultura de manera sustancial.<br />
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Hacer del cultivo de la sábila un subsistema agrícola competitivo y sostenible con la idea de que este genere crecimiento y empleo rural especialmente, hace necesario tener clara una definición de lo que significan los AGRONEGOCIOS, especialmente, si se logra que sea considerado como parte de la política agrícola del país y sus regiones.<br />
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¿Hasta donde, a parte de los cultivos tradicionales que se han industrializado; es factible que esto suceda? ¿Cómo lograr refrescar esta posibilidad, con participaciones positivas y que inspiren confianza en medio de un mundo tan cambiante donde los valores agonizan ante una sociedad que se cruza de brazos en muchas ocasiones y unos funcionarios de gobierno pendientes más de sus contratos o de sus jubilaciones?<br />
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¿Qué puede uno pensar de lo que pudieran realizar personajes con poca autoridad en lo relacionado a la organización de cadenas, con el escaso poder que les otorgan sus cargos y sin poder influir en más del 50% o más de los sabileros colombianos; y tal ves nada en el marco iberoamericano?<br />
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¿Qué podemos esperar si no se sabe escuchar; se participa en pequeños grupos y se olvida el colectivo hasta de su misma tierra; no se valora lo de otras regiones sino para el provecho propio; no se propicia un ambiente positivo y favorable abierto, sino por el contrario se retiene la información; si no se buscan recursos a parte de los que se necesitan para lo personal o los de sus grupúsculos y el entusiasmo es cada vez menor llegando a proponer echarse para atrás o para un lado sin mostrar – si es que existen – ejecutorias en el plano nacional?<br />
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Razón tienen varios lideres de varias regiones del país, con el descontento que muestran y con las quejas no escuchadas que ya están llegando a lo que no podemos dejar que suceda; ¡el sálvese quien pueda!, por creer que no vivimos ese momento.<br />
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Pero de otra parte y la más importante, no cabe duda, ¿será posible que logremos como cultivadores – productores, unirnos en torno a una idea sencilla como la concepción de un plan nacional por regiones soportado en el trabajo individual y colectivo, que aglutine a esos líderes de todas las regiones del país en torno a ese objetivo?<br />
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¿Cómo lograr con la frecuencia que se necesita – a diario – reunir los equipos que trabajan en cada región del país para evaluar el nivel de calidad y la satisfacción que se necesita para que las cosas se hagan bien, cada cual se sienta orgulloso de lo que hace, por sus resultados en el trabajo que hacen?<br />
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¿Cómo transmitirse confianza recíprocamente con los equipos de trabajo; con imágenes y hechos y no de acuerdo a cada situación, si es necesario; fortaleciendo vínculos interpersonales y especialmente, confiando en las capacidades para enfrentar los continuos desafíos de los mercados; por que se conocen las atribuciones y se asumen con orgullo y entusiasmo, garantizando así la continuidad de las gentes que participan y las oportunidades para poner a prueba los talentos?<br />
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¿Como y quienes tendríamos la capacidad para asumir tal reto gerencial hoy por hoy, para lograr influir en colaboradores – entiéndase cultivador por cultivador, particular o asociado - para mantenerlos altamente motivados y lograr resultados – y ese debe ser el objetivo – extraordinarios, desde un subsector cuyos productos producen como es sabido en todo el mundo, resultados extraordinarios?CONECTIVISMO Y CADENAS PRODUCTIVAStag:www.agro20.com,2008-09-16:2015296:BlogPost:321602008-09-16T18:00:18.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
Leyendo diversos comentarios de expertos de E-learning en Colombia, se me ocurrió avanzar sobre el tema específico de mi interés y que se resume en dos preguntas ¿Cuál es la diferencia entre el conectivismo y el E-learning, y de que nos sirve lo uno o lo otro, específicamente en la idea de consolidar planes que permitan el desarrollo de una organización de cadena como por ejemplo la de la sábila? ¿Cabe desde el conectivismo la elaboración de proyectos colaborativos; (Equipo de Uso Pedagógico y…
Leyendo diversos comentarios de expertos de E-learning en Colombia, se me ocurrió avanzar sobre el tema específico de mi interés y que se resume en dos preguntas ¿Cuál es la diferencia entre el conectivismo y el E-learning, y de que nos sirve lo uno o lo otro, específicamente en la idea de consolidar planes que permitan el desarrollo de una organización de cadena como por ejemplo la de la sábila? ¿Cabe desde el conectivismo la elaboración de proyectos colaborativos; (Equipo de Uso Pedagógico y Apropiación de Medios y TIC) aunque estos estén referenciados en el marco del E-learning?<br />
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De un dialogo entre Diego Leal http://diegoleal.org y Dolors Capdet http://dolorscapdet.blogspot.com que me llega desde el grupo elearningcolombia en Google y en el cual solo he tomado una posición receptora, por razones obvias de neófito; exponiéndome a la equivocación del planteamiento que realizo, retomo apartes de sus comentarios en un intento de correlacionarlos con el tema de interés propuesto en busca de respuestas idóneas.<br />
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"[Si bien] el conectivismo a diferencia del e-learning se centra más en el conocimiento informal, las herramientas que se utilizan son las mismas", sin embargo, la diferencia entre conectivismo y e-learning es mucho más profunda. El conectivismo pretende ser una teoría de aprendizaje alternativa al conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, y en esa medida busca explicar cuáles son los mecanismos mediante los cuales aprendemos los humanos. Eso es lo que hace tan novedoso (y al mismo tiempo controversial) a este enfoque, pues se alimenta de teorías contemporáneas (en especial redes y complejidad) que dan cuenta de los cambios que hemos tenido en la comprensión del mundo desde otras áreas (no linealidad, no determinismo, etc.). Como en las otras teorías de aprendizaje, lo que uno esperaría que se desprendiera del conectivismo en relación con el sistema educativo son nuevos métodos de enseñanza, de la misma manera que del constructivismo se desprenden enfoques como PBL, Aprendizaje activo, etc. Particularmente, dadas las características tan personales de la teoría, podríamos esperar también la aparición de herramientas concretas para aprendices, que faciliten la consolidación de redes personales y el mantenimiento de las respectivas conexiones.<br />
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Es claro que el avance en la organización de la cadena de la sábila a nivel nacional depende de las iniciativas que se emprendan con relación a consolidarla como tal, y pese a que “tácitamente” esta siendo apoyada por el gobierno, - aun no se consolida como tal – participa tímidamente la academia y existen productores primarios y uno que otro transformador artesanal y semi-industrial, el asunto aun no termina de definirse en cuanto a lo que hay que hacer para lograr convocar un propósito común y mas bien pareciera que cada iniciativa responde a intereses particulares específicos por la falta de conocimiento o de reconocimiento de herramientas de comunicación vitales en la dimensión que significa el territorio nacional y se opta por lo mas fácil o quien sabe porque; lo que esté alrededor de Bogotá y lo que aparentemente coincida con los intereses particulares del gran proyecto agroindustrial en Santa Marta.<br />
<br />
Para Diego Leal, “el conectivismo parece estar más cerca de las ideas sobre conocimiento informal (y de aprendizaje informal)”, aunque agrega, “que eso se debe simplemente a que la teoría, de manera clara, busca dar cuenta de procesos de aprendizaje amplios, que no se asocian exclusivamente con educación infantil o con procesos escolarizados. De algún modo, tal vez una de las bondades de la teoría es que nos recuerda que el aprendizaje no es dominio exclusivo del sistema formal. Curiosamente, esa pretensión (hasta donde recuerdo) no se encuentra de manera explícita en ninguna otra teoría, así que me pregunto qué nos llevó a suponerla”.<br />
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Bajo esa óptica y analizando generalidades de la propuesta del Ministerio de Educación, – proyectos colaborativos - la propuesta del mapeo verde (ver adjunto), además de la propuesta RAET (ver la en mi blog) me atrevo a “ligarlas” con lo que he venido proponiendo como la sumatoria de proyectos locales – se refiere a todos y cada uno de los cultivos que existan en el territorio nacional - bajo dos programas no excluyentes (Gel y Acíbar) que conformen el plan nacional, en términos de dimensiones tanto de producción primaria como de capacidad de producción transformadora a instalar y por su puesto bajo la perspectiva de mercados aun sin explotar endógenamente, vale la pena mencionar: alimentos y bebidas para contribuir a la nutrición y la seguridad alimentaria (documento adjunto) El asunto es, ¿será que tenemos la capacidad como comunidad, de solidificar el denominado aprovechamiento de las Tics, en provecho de los actores de la cadena productiva? ¿Se darán cuenta la coordinación, y la secretaría técnica de la cadena del enorme valor que este desarrollo tendría una vez podamos consolidar la red? (documento adjunto) ¿Entenderá la academia y apoyara este nuevo tipo de aprendizaje social? (documento adjunto)<br />
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Continuando con las apreciaciones de Diego Leal, “Frente a la noción de e-learning, el problema es que tenemos demasiadas definiciones. Para muchos, se limita a lo que en español llamamos "educación virtual, para otros, tiene un carácter esencialmente corporativo, más enfocado en el entrenamiento. Tony Bates la define como, Todas las actividades basadas en computadores e Internet, que soportan la enseñanza y el aprendizaje, de manera presencial y a distancia", pues se acerca más al significado etimológico del término (electronic learning / aprendizaje electrónico / aprendizaje apoyado en medios electrónicos). Ninguna definición de e-learning busca explicar cómo aprendemos los humanos; simplemente hace énfasis en las actividades que están sujetas a una mediación por parte de la tecnología. Ahora, en lo que sí coincido es en que tenemos una asociación muy fuerte entre e-learning y entornos formales, que no deja mucho espacio para incluir el aprendizaje informal que ocupa la mayor parte de nuestras vidas”.<br />
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¿No está dada entonces la posibilidad de que PODAMOS a través de la TV, de los foros permanentes, de los cursos on-line, de los blog personales; en fin de todas las herramientas que ofrece la red social, “ORGANIZAR” - y esto debe ser realizado por nosotros mismos los dolientes sabileros; es claro que el gobierno no lo es – con quienes consideremos necesarios en el propósito, llámense conocedores o expertos o especialistas temáticamente; la verdadera consolidación del Plan Nacional de Sábila – con el lógico apoyo del Gobierno - para desarrollarlo en el marco de una suma de proyectos colaborativos?<br />
Para tal caso; seremos los estudiantes-actores de la cadena en cada uno de los eslabones que con el aprovechamiento de cada uno de nuestros “problemas” o situaciones críticas del contexto laboral sabilero– aprendiz -, familiar, social, ambiental, podamos tras experiencias puntuales; estar permanentemente conectados para que cada cual investigue y proponga alternativas de solución, bajo una elemental premisa como la que se propone; ya sea desde el desarrollo artesanal que permita que ese aprendizaje se dé a través de AGRO2.0 o desde proyectos industriales particulares que finalmente consoliden el desarrollo de las dos tendencias.<br />
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Para Dolors Capdet, la definición de Tony Bates sobre el aprendizaje electrónico resulta muy generalista, y agrega; “Yo entiendo el e-learning como un proceso de aprendizaje estructurado en base a los objetivos de una organización -universidad, corporación, asociación,...- con un diseño instruccional claro, que incluye, gracias a la interacción que proporciona la web, materiales, recursos y tutorización como elementos indispensables. Es evidente, sin embargo, que a lo largo de este mismo proceso, el aprendiz puede, paralelamente, entrar en un proceso de aprendizaje informal gracias al incremento de las posibilidades de conectivismo y facilidad de acceder a distintos nodos que ofrece la web 2.0. En ambos casos se utilizan las mismas herramientas pero los objetivos son distintos. En el primero la acción se circunscribe en un marco de aprendizaje formal -objetivos determinados (al final de curso usted debe saber como mínimo A, B y C)- mientras que en el segundo se enmarca en uno informal -se aprende lo que uno quiere o algo incluso no pretendido-.<br />
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¿Qué hace falta entonces para reunir a los actores de la cadena en torno de esta plataforma? ¿Qué le impide a la insipiente y aun no clara directiva de la cadena aceptar para el bien de los sabileros de Colombia, que es a través de este medio que podrán realizarse, en vivo y en directo lo que no han podido realizar en sus ocasionales reuniones del gremio? ¿Por qué la secretaria técnica no aprovecha para promover el plan nacional si es que lo tiene o para mostrar lo que a nivel específico esta llevando a cabo y podamos desde otras regiones – las que iniciaron el proceso: Antioquia, el occidente, Santanderes e inclusive zonas de la costa Caribe - aprender para replicar su ejemplo?<br />
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No hay duda de que es factible promover el desarrollo de los proyectos desde diferentes áreas del conocimiento, con el apoyo de expertos temáticamente, promoviendo el uso de las tecnologías de información y comunicaciones que están disponibles en AGRO 2.0; la búsqueda debe concentrarse sobre la real posibilidad de desarrollar proyectos colaborativos en los que estén involucrados además de los dueños de los cultivos; llámense campesinos, empresarios o asociaciones – en la producción primaria – sus hijos, sus familias y su vecindad, los demás eslabones y sus actores; pero si la iniciativa parte del vice-ministerio de Educación Básica y Media y por tanto el programa está circunscrito a esa área; ¿esta misma metodología puede hacerse fuera de las aulas tradicionales y los pensum de educación formal, tras el pacto de acción en conjunto GOBIERNO-ACADEMIA-SECTOR PRODUCTIVO además de la sociedad civil?<br />
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Tampoco puede haber dudad de que tenemos una gran oportunidad para creer en la implementación de un proceso de aprendizaje estructurado en base a los objetivos de la organización de cadena o de la asociación nacional, con un diseño instruccional claro, además de un método de enseñanza “pegajoso”, que incluya, gracias a la interacción que proporciona la web, materiales, recursos y tutorización como elementos indispensables – el curso de liofilización es una muestra - y que a lo largo de este mismo proceso, “los actores – los aprendices - podamos, paralelamente, desde el proceso de aprendizaje informal – según el eslabón - gracias al incremento de las posibilidades de conectivismo y facilidad de acceder a distintos nodos que ofrece la web 2.0; entender la diferencia, como se ha expuesto, para que de esta manera los sabileros aprenderemos lo que queremos o algo incluso no pretendido y seamos un ejemplo nacional, como evidentemente ha sido la pretensión.<br />
<br />
El asunto entonces se resume en reunir, a quienes están de acuerdo en conseguir un consenso con relación a lo fundamental; cuanta información, cuantas personas y cuantos recursos para cada proyecto colaborativo se necesitan para implantar un proceso que permita completar la sumatoria de ejecutorias locales básicas - lo que nos cuenta Gonzalo es clarísimo, además de otros ejemplos puntuales -, y que haga posible pensar en una dirección de un plan, actividad que si bien a menudo es considerada un acto de malabarismo en el que quien dirige lucha por mantener el equilibrio con las a menudas conflictivas necesidades entre otras la propia organización, los clientes y el personal a su cargo - entendido este, los co-directores locales de cada proyecto – sean quienes en el día a día tengamos que avanzar entre las diversas dimensiones de tiempo, costos, resultados y calidad; buscando la solución que satisfaga necesidades en un mundo actual que indefectiblemente basa su avance en el conocimiento.<br />
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<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2220345936?profile=original">aprendizaje_social.pdf</a><br />
<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2220346176?profile=original">ResRegpredioshortayhierb2964.pdf</a><br />
<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2220346452?profile=original">conpes_seguridad_alimentaria.pdf</a><br />
<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2220346813?profile=original">MAPA VERDE DE COLOMBIA martinez06.pdf</a>CARTA DE LOS DERECHOS CIVILES PARA UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOSTENIBLEtag:www.agro20.com,2008-08-20:2015296:BlogPost:281632008-08-20T22:04:59.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<b>VERSIÓN 3.0</b><br />
<br />
Una sociedad del conocimiento es sostenible cuando el desarrollo del Norte no se lleva a cabo a expensas del Sur y cuando el potencial del hombre no se realiza a expensas de la mujer.<br />
<br />
La”Carta de los derechos civiles para un Sociedad del Conocimiento Sostenible” se basa en los siguientes derechos y valores, que deberán ser preservados y fomentados para todos los ciudadanos de la sociedad global del conocimiento.<br />
<br />
1. EL CONOCIMIENTO ES HERENCIA Y PROPIEDAD DE LA HUMANIDAD Y…
<b>VERSIÓN 3.0</b><br />
<br />
Una sociedad del conocimiento es sostenible cuando el desarrollo del Norte no se lleva a cabo a expensas del Sur y cuando el potencial del hombre no se realiza a expensas de la mujer.<br />
<br />
La”Carta de los derechos civiles para un Sociedad del Conocimiento Sostenible” se basa en los siguientes derechos y valores, que deberán ser preservados y fomentados para todos los ciudadanos de la sociedad global del conocimiento.<br />
<br />
1. EL CONOCIMIENTO ES HERENCIA Y PROPIEDAD DE LA HUMANIDAD Y POR ELLO ES LIBRE.<br />
<br />
El conocimiento representa la reserva de donde el nuevo conocimiento es creado. Por ello, el conocimiento debe ser libremente accesible. Las limitaciones del acceso público como los derechos de autor o las patentes, deberán ser la excepción.<br />
<br />
La explotación comercial del conocimiento entra en conflicto con el interés de la sociedad en considerar el conocimiento como un bien público. Dentro de la jerarquía de los valores sociales el conocimiento como un bien común debe tener un estatus más elevado que la protección de demandas privadas.<br />
<br />
2. EL ACCESO AL CONOCIMIENTO DEBER SER LIBRE.<br />
<br />
Objetivo central de una sociedad del conocimiento organizada según principios de sostenibilidad, es que el acceso a todos los medios de difusión de información debe ser posible tanto para las presentes como para las futuras generaciones, para toda la humanidad, en todo momento, desde todos los lugares y bajo condiciones justas. Esto es aplicable a todos los ámbitos de la sociedad, no sólo a la ciencia. Sólo el acceso libre al conocimiento y a la información hace posible una participación democrática en asuntos públicos y estimula la creatividad y la innovación en la ciencia, la economía y la cultura. Sólo a través de mecanismos de control democrático se puede permitir la limitación del principio de libre acceso.<br />
<br />
3. REDUCIR LA DIVISIÓN DIGITAL DEBE SER RECONOCIDO COMO UN OBJETIVO<br />
POLÍTICO DE ALTA PRIORIDAD.<br />
<br />
La división digital, es decir, la división de la población en grupos que tienen acceso a los nuevos medios de comunicación y grupos que están excluidos, se viene desarrollando a lo largo de las divisiones tradicionales como las sociales, étnicas y de género. La injusta distribución de oportunidades se agrava debido al acceso desigual a las tecnologías de información y comunicación. Esto es un problema global, existente tanto en los países como dentro de las sociedades.<br />
<br />
Es esencial posibilitar a todas las personas el acceso a los medios de comunicación clásicos y nuevos. Para superar las oportunidades de acceso desiguales se deberán tener en cuenta las condiciones locales y las necesidades específicas y se deberá actuar de acuerdo con los principios de sostenibilidad. El establecimiento de puntos de acceso público y el fomento de la capacitación en el uso de la información y de los medios de comunicación permitirá a las personas, tanto en países desarrollados como en los países en vías de desarrollo, orientarse en el mundo de los medios de comunicación, evaluar los contenidos, producir contenidos propios y aprovechar la información para su desarrollo y su bienestar personal.<br />
<br />
4. TODAS LAS PERSONAS TIENEN DERECHO AL ACCESO ILIMITADO A LOS DOCUMENTOS DE ENTES PÚBLICOS Y DE ENTES CONTROLADOS PÚBLICAMENTE.<br />
<br />
El acceso a la información y al conocimiento así como la comunicación libre son prerrequisitos necesarios para el desarrollo personal, la participación política y para el desarrollo de la humanidad en su conjunto. La libertad de información da trasparencia a las decisiones políticas, ayuda a reducir la corrupción y mejora la gestión de la información en administraciones públicas. Clasificar actividades administrativas como secretas exige siempre legitimación y debe ser sometida a un estricto marco regulatorio.<br />
<br />
Todas las personas tienen el derecho a informarse a través de recursos disponibles públicamente y tener acceso a los documentos de los entes públicos y de los entes controlados públicamente sin filtros, manipulación o control. Información y conocimiento en manos privadas deberían ser también accesibles en caso de interés público especial. Los gobiernos y las instituciones de la administración pública deben comprometerse a publicar detalladamente (por vía electrónica) toda la información de interés público.<br />
<br />
5. LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DEBEN GARANTIZARSE Y AMPLIARSE TAMBIÉN EN EL MUNDO LABORAL ARTICULADO ELECTRÓNICAMENTE.<br />
<br />
La protección de la dignidad humana, el derecho al desarrollo personal y la equidad son también derechos individuales de gran importancia en el medio laboral.<br />
<br />
Un prerrequisito necesario para que los empleados puedan ejercer estos derechos es el derecho a formar coaliciones, incluyendo el derecho a fomentar sus propios intereses y a reunirse en órganos de representación libremente elegidos.<br />
<br />
Los empleados deben tener en su lugar de trabajo acceso a Internet libre y sin censura. Ellos y sus órganos de representación deben tener acceso al sistema interno de comunicación de sus empresas (intranet). El derecho a la privacidad debe ser protegido en el ámbito laboral. Se deben impedir la vigilancia electrónica y los perfiles de los usuarios.<br />
<br />
6. LA DIVERSIDAD CULTURAL ES UN PRERREQUISITO PARA EL DESARROLLO<br />
INDIVIDUAL Y SOCIAL SOSTENIBLE.<br />
<br />
La cultura comprende lenguajes, costumbres, patrones sociales de conducta, normas y maneras de vivir, pero también artefactos humanos (tal como las artes, los oficios y la tecnología). No se debe permitir que el surgimiento de la sociedad global de información conduzca a la homogeneización cultural. Al contrario, se deben aprovechar los potenciales de creatividad de las tecnologías de información y comunicación actuales para preservar y fomentar la heterogeneidad de las culturas e idiomas como prerrequisito para el desarrollo individual y social de las generaciones presentes y futuras. Un diálogo entre culturas sólo puede darse en un clima de diversidad y de igualdad de derechos.<br />
<br />
7. LA DIVERSIDAD DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA DISPONIBILIDAD DE<br />
INFORMACIÓN DE FUENTES INDEPENDIENTES SON ESENCIALES PARA EL<br />
MANTENIMIENTO DE UN PÚBLICO INFORMADO.<br />
<br />
Los medios de comunicación y su contenido están siendo controlados crecientemente por unos pocos consorcios globales de comunicación. Es una responsabilidad pública fomentar formas de participación en los medios existentes y nuevas. Se deben ampliar los medios sin fines de lucro y aquellos servicios de comunicación públicos que son controlados democráticamente. Los derechos de libertad de opinión y de expresión deben ser complementados por los derechos generales de libertad de comunicación. El derecho de comunicación debe incluir el derecho a participar en todo tipo de procesos de comunicación y a contribuir activamente en la creación de medios de comunicación.<br />
<br />
8. LOS ESTÁNDARES TÉCNICOS ABIERTOS Y LAS FORMAS ABIERTAS DE LA PRODUCCIÓN TÉCNICA Y DE SOFTWARE GARANTIZAN EL LIBRE DESARROLLO DE INFRAESTRUCTURAS Y, POR ELLO, FORMAS DE COMUNICACIÓN AUTODETERMINADAS Y LIBRES.<br />
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La adjudicación de propiedad de los protocolos y estándares en tecnología de redes, hardware y aplicaciones de software llevan a la formación de monopolios y actúan en detrimento de la innovación. Cuando los gobiernos mantienen monopolios sobre infraestructuras y cuando los agentes del sector privado poseen propiedad monopólica sobre tecnologías, existe el peligro adicional de que el poder de fijar estándares afecte al contenido y conduzca a restricciones en la libertad de información y comunicación.<br />
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Sólo estándares técnicos abiertos promoverán el desarrollo del software libre y abierto y la comunicación autodeterminada.<br />
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9. EL DERECHO A LA PRIVACIDAD ES UN DERECHO HUMANO Y ES ESENCIAL PARA EL DESARROLLO HUMANO LIBRE Y AUTODETERMINADO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.<br />
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El respeto a la privacidad permite tanto la participación en como el distanciamiento de las actividades y oportunidades sociales. Toda persona debe tener el derecho a decidir libremente en qué manera quiere informarse y comunicarse con los demás. La posibilidad de informarse anónimamente, independientemente de la fuente, debe estar asegurada para todos.<br />
<br />
El poder del sector privado y de los gobiernos sobre la información sobre personas individuales incrementa el riesgo de acceso manipulador y de vigilancia y debe ser reducido al mínimo legitimado por ley. La recopilación, el análisis y la distribución de datos personales –no importa por quién – debe quedar bajo el control del individuo afectado.<br />
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La “Carta de los derechos civiles para una Sociedad del Conocimiento Sostenible” fue instigada por la Fundación Heinrich Böll (www.boell.de ) como una contribución al proceso preparatorio de la “Conferencia Mundial sobre la Sociedad de la Información” (WSIS según sus siglas en inglés) en nombre de individuos y entidades de la sociedad civil alemana.<br />
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Este primer borrador se presentó al segundo Comité Preparatorio (PrepCom2) de la “Conferencia Mundial sobre la Sociedad de la Información” en enero del 2003. La versión presente revisada incorpora sugerencias y críticas provenientes de intensos debates en línea y directos durante la primavera y a comienzos del verano del 2003.<br />
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La “Carta” tiene como objetivo enriquecer e influir en las consultas preparatorias entre los miembros alemanes así como a nivel internacional. Los principios y puntos de vista expresados pretenden ser guía para la elaboración de políticas a todos los niveles. La versión final de la “Carta” será presentada en la Conferencia Mundial en Diciembre del 2003.<br />
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La información sobre el proceso de consulta de la “Carta” está disponible en www.worldsummit2003 de (alemán) o en www.worldsummit2003.org (inglés).<br />
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www.worldsummit2003 de ofrece una plataforma de información en alemán con noticias actuales, informaciones de fondo y reportajes sobre los temas centrales y los debates de la cumbre.<br />
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www.worldsummit2003.org pone a disposición del público internacional informaciones y reportajes en inglés y sirve de plataforma para la articulación de la sociedad civil.PREOCUPANTE PANORAMAtag:www.agro20.com,2008-08-15:2015296:BlogPost:255512008-08-15T14:40:21.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
Por: Gustavo Tobón Londoño.<br />
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Agosto 15 de 2008<br />
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La Contraloría General de la Nación dedicó el más reciente número de su revista ‘Economía colombiana’ a la necesidad de una política ambiental consistente, sostenible y clara. Por su elevado nivel académico es costumbre presentarla en foros universitarios y en esta ocasión le correspondió el turno a la Universidad Javeriana de Bogotá.<br />
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El tema no es un asunto de menor cuantía. Desde hace años existe una preocupación justificada sobre el medio…
Por: Gustavo Tobón Londoño.<br />
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Agosto 15 de 2008<br />
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La Contraloría General de la Nación dedicó el más reciente número de su revista ‘Economía colombiana’ a la necesidad de una política ambiental consistente, sostenible y clara. Por su elevado nivel académico es costumbre presentarla en foros universitarios y en esta ocasión le correspondió el turno a la Universidad Javeriana de Bogotá.<br />
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El tema no es un asunto de menor cuantía. Desde hace años existe una preocupación justificada sobre el medio ambiente, la calidad del aire, el daño a la capa de ozono, el envenenamiento de las fuentes de agua y la posible escasez de este precioso bien público.<br />
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Sobre la destrucción incontrolada de los bosques, que son fábricas de agua, sobre la erosión que avanza sin detenerse, el abuso en el cultivo de la tierra y el exceso en el uso de químicos y fertilizantes. Esa preocupación llevó a que en el año 2000 la Asamblea General de las Naciones Unidas declarara como uno de los objetivos del milenio “garantizar la sostenibilidad ambiental”. En este contexto se debe entender el documento.<br />
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El profesor Germán Poveda Jaramillo, de la Universidad Nacional, enfatizó en la conclusión de un panel internacional que estableció “con un 99% de certeza, que las actividades humanas han causado el calentamiento global”.<br />
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A esto no se le puede sacar el cuerpo. La humanidad es la causante del daño y es ella misma la que debe buscar cómo repararlo. No podemos continuar dilapidando y destruyendo lo que nos fue dado para vivir mejor. Las generaciones futuras, las que aún no llegan, tienen derecho a un mundo menos contaminado y nosotros la obligación de dárselo.<br />
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El profesor Poveda cita estudios de expertos que han detectado la pérdida irremediable de nuestros glaciares y nevados. Están retrocediendo. La Sierra Nevada de Santa Marta ha perdido el 42%. La del Cocuy desaparecerá completamente en el 2021 y a los demás nevados les puede ocurrir lo mismo. Los Andes, donde vivimos, “son el sitio más crítico del planeta en términos de pérdida de biodiversidad”. Las políticas económicas que buscan sólo el crecimiento, no tienen en cuenta el medio ambiente. Se crece, pero se daña y los gobiernos ni se pellizcan. Por eso el autor propone con mucho sentido una “revolución ambiental en la cual lo económico no condicione lo ambiental, sino al contrario”.<br />
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El agua no sólo se malgasta. Estamos acabando con los ríos. El río Bogotá, por ejemplo, no tiene oxígeno ni vida. Y en nuestros pueblos los ríos son cloacas donde van a parar los desechos y las basuras. ¿Qué hacen los alcaldes y los políticos? Nada o muy poco. Deben revisarse las tarifas que se cobran por su uso y castigar a los culpables de ese delito ecológico.<br />
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Otro tema de debate es el empleo de biocombustibles como fuente alternativa de energía. En un país donde hay tanta gente con hambre, ¿se debe ampliar la frontera agrícola para producir combustibles y no alimentos? ¿Qué deben hacer las corporaciones regionales?<br />
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El panorama es preocupante y no podemos ignorarlo. Esto no está ocurriendo a nuestras espaldas. Por eso, en todos los municipios deben celebrarse foros que promuevan la conciencia colectiva para defender el medio ambiente. Es una tarea prioritaria.HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTOtag:www.agro20.com,2008-08-14:2015296:BlogPost:252652008-08-14T07:26:14.000ZMR JESUS MARIA HURTADO ROAhttp://www.agro20.com/profile/JESUSMARIAHURTADOROA
<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2220345999?profile=original">141843s.pdf</a><br />
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INFORME MUNDIAL DE LA UNESCO<br />
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Presentación<br />
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<b>En el Capítulo 1,</b> “De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento”, se aborda la cuestión de las bases en que se puede asentar una sociedad mundial del conocimiento que sea fuente de desarrollo para todos y, más concretamente, para los países menos adelantados. Se hace hincapié en la necesidad de consolidar dos pilares…
<a href="http://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/2220345999?profile=original">141843s.pdf</a><br />
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INFORME MUNDIAL DE LA UNESCO<br />
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Presentación<br />
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<b>En el Capítulo 1,</b> “De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento”, se aborda la cuestión de las bases en que se puede asentar una sociedad mundial del conocimiento que sea fuente de desarrollo para todos y, más concretamente, para los países menos adelantados. Se hace hincapié en la necesidad de consolidar dos pilares de la sociedad mundial de la información que hasta ahora se han garantizado de forma muy desigual: el acceso a la información para todos y la libertad de expresión. Los fundamentos de una sociedad de la información y del conocimiento nunca se podrán reducir a los adelantos tecnológicos exclusivamente. En efecto, hay que preguntarse si la desigualdad de acceso a las fuentes, contenidos e infraestructuras de la información no pone en tela de juicio el carácter realmente mundial de la sociedad de la información y compromete, por lo tanto, el desarrollo de las sociedades del conocimiento.<br />
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Nuestra época es escenario de transformaciones y cambios radicales tan considerables que algunos no vacilan en afirmar que estamos viviendo una tercera revolución industrial –la de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación– que va acompañada por un cambio en el régimen de los conocimientos. Desde hace varios decenios la amplitud de las transformaciones tecnológicas viene influyendo en los medios de creación, transmisión y tratamiento de los conocimientos, lo cual induce a pensar que estamos en vísperas de una nueva era digital del conocimiento.<br />
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<b>En el Capítulo 2,</b> “Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías”, se examinan todos esos cambios y sus corolarios: la economía del cono- cimiento y de lo inmaterial, así como el impacto de las nuevas tecnologías en las sociedades en redes, que son elementos medulares de las mutaciones actuales. Además, en este capítulo se plantea la cuestión de saber si con las nuevas modalidades de conservación del conocimiento estamos pasando de sociedades de la memoria a sociedades del conocimiento.<br />
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<b>En el Capítulo 3,</b> “Las sociedades del aprendizaje”, se muestra hasta qué punto esas mutaciones han ido unidas, en el plano pedagógico y educativo, a un desplazamiento del interés por los poseedores del saber hacia los que tratan de adquirirlo, no sólo en el marco de los sistemas formales de educación, sino también en las actividades profesionales y la educación informal, en la que desempeñan un papel tan importante la prensa y los media audiovisuales.<br />
<br />
En un momento en que las mutaciones cada vez más rápidas cuestionan los antiguos modelos y en que el learning by doing y la capacidad de innovación cobran una creciente importancia, la dinámica cognitiva de nuestras sociedades ha llegado a constituir una problemática esencial. El modelo del aprendizaje se ha difundido mucho más allá del universo de los educadores y se ha extendido a todos los niveles de la vida económica y social. Es cada vez más evidente que toda organización –con fines comerciales o sin ellos– tendrá que acrecentar su “dimensión de aprendizaje”, con lo cual los centros y los medios del conocimiento están destinados a multiplicarse tanto en los países del Norte como en los del Sur.<br />
<b><br />
En el Capítulo 4,</b> “¿Hacia la educación para todos a lo largo de toda la vida?”, se examinan las Hacia las sociedades del conocimiento consecuencias de esta nueva dinámica con respecto a la realización del derecho a la educación universalmente proclamado. La educación básica para todos sigue siendo una prioridad absoluta. Además, la educación de los adultos –que podía parecer poco pertinente en países donde las necesidades básicas en materia de educación distan mucho de haber sido satisfechas– ha adquirido hoy en día una importancia absolutamente decisiva por ser una condición esencial del desarrollo. Así, la educación para todos a lo largo de toda la vida puede constituir una respuesta a la creciente inestabilidad del empleo y los oficios y carreras profesionales vaticinada por la mayoría de los especialistas en prospectiva. Por otra parte, conviene examinar la cuestión de la privatización cada vez más perceptible de la oferta educativa, que ya es especialmente notoria en la enseñanza superior y empieza a extenderse a otros niveles de los sistemas educativos.<br />
<br />
La escolarización universal y una oferta educativa adecuada no bastan de por sí para garantizar la eficacia y el éxito de la educación, que dependen también de la calidad de esa oferta. Algunos factores de dicha calidad se conocen desde hace tiempo: la proporción de alumnos por docente, la formación de los educadores, la calidad de las infraestructuras existentes o el material de que disponen los alumnos y los profesores. Todos estos factores guardan una relación estrecha con el gasto en educación, sobre todo el efectuado por los poderes públicos.<br />
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<b>El Capítulo 5,</b> “El futuro de la enseñanza superior”, se centra también en la educación y la formación y examina, en especial, el papel fundamental desempeñado en las sociedades del conocimiento por las instituciones de enseñanza superior, que se ven enfrentadas a un cambio radical sin precedentes en los esquemas clásicos de producción, difusión y aplicación de los conocimientos. Si bien es verdad que la oferta educativa se diversifica a medida que los conocimientos progresan, la “masificación” de la enseñanza superior supone nuevas cargas para los presupuestos de los Estados. Un número cada vez mayor de centros docentes recurre a otras modalidades de financiación, sobre todo de procedencia privada. Por eso, se ha creado una trama compleja de instituciones públicas o privadas en la que ya no se da un modelo único de universidad. Si no se hace nada a este respecto, los países que carecen de tradición universitaria corren el riesgo de verse afectados de lleno por este fenómeno, que conduce a la aparición de auténticos mercados de la enseñanza superior. Para garantizar la calidad y pertinencia de los sistemas de enseñanza superior emergentes será necesario mejorar la cooperación internacional.<br />
<b><br />
En el Capítulo 6,</b> “¿Una revolución en la investigación?”, se hace hincapié en la importancia que se ha de conceder a la ciencia y la tecnología. La propia idea de sociedades del conocimiento debe mucho al desarrollo de la investigación y la innovación científicas. Los protagonistas y los centros de actividades científicas están experimentando actualmente una honda mutación. Teniendo en cuenta la presencia cada vez mayor del mercado en el ámbito de las actividades científicas, es a éstos a quienes corresponde crear –en el punto de intersección de los sectores científico, económico y político– sistemas de investigación e innovación que propicien el desarrollo sostenible y redunden en beneficio tanto de los países del Norte como del Sur. Los nuevos modelos de aprovechamiento compartido de los conocimientos –por ejemplo, el “colaboratorio”– representan una vía que se ha de aprovechar más a fondo. Así es como la ciencia y la tecnología podrán contribuir a edificar sociedades del conocimiento basadas en la integración y participación de todos.<br />
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<b>En el Capítulo 7,</b> “Las ciencias, el público y las sociedades del conocimiento”, se pone de manifiesto el papel del público en el debate sobre los beneficios y los riesgos que entraña la utilización de las nuevas tecnologías y de los resultados de la investigación científica, especialmente en el ámbito de las biotecnologías y las nanotecnologías. De hecho, la problemática económica y social ocupa un lugar cada vez más importante en la conducción de la investigación y la innovación. Además, el creciente peso de la ciencia y la tecnología es cada vez más el elemento central de intensos debates éticos y políticos, sobre todo cuando se trata de la alimentación, la demografía y el medio ambiente. Las ciencias y tecnologías son ahora materia de gobernanza y, por consiguiente, entran en el ámbito de responsabilidad de sus protagonistas, es decir los científicos y los encargados de adoptar decisiones tanto en el sector público como privado. Esta nueva situación exige una redefinición de las normas y supone un fortalecimiento de las capacidades éticas y científicas, así como la mejor información científica del público. De ahí la importancia que revisten los comités de ética, la enseñanza de las ciencias y la sensibilización eficaz del público, que requiere una mediatización lograda de la ciencia y la tecnología.<br />
<br />
<b>En el Capítulo 8,</b> “Riesgos y seguridad humana en las sociedades del conocimiento”, se estudia la aparición de una “sociedad del riesgo”.<br />
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Por muy prometedor que sea, el acceso de un gran número de personas a los recursos cognitivos puede causar también perjuicios irreparables o crear peligros imprevisibles. A este respecto, cabe preguntarse si el desarrollo de las sociedades del conocimiento no constituye precisamente uno de los medios más eficaces para hacer frente a esta nueva y compleja situación.<br />
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Asimismo, se plantea la cuestión de saber si ante la multiplicación de los riesgos una gestión adecuada del conocimiento permitiría liberarse de temores y coerciones y atenuar la incertidumbre que trae consigo el advenimiento de sociedades complejas.<br />
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¿El desarrollo de las sociedades del conocimiento puede acentuar la tendencia actual a la homogeneización de las culturas?<br />
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<b>En el Capítulo 9,</b> “Conocimientos locales y autóctonos, diversidad lingüística y sociedades del conocimiento”, se examina la paradoja que supone hablar del desarrollo de sociedades del conocimiento cuando en el mundo entero desaparecen las lenguas, se olvidan las tradiciones y se marginan o decaen las culturas vulnerables. Cuando hablamos de sociedades del conocimiento, ¿a qué conocimiento nos referimos?<br />
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A menudo se sospecha que con esta expresión se está haciendo referencia sobre todo al conocimiento científico y técnico que se halla concentrado principalmente en los países industrializados. ¿Qué ocurre entonces con los conocimientos locales, y más concretamente con los autóctonos o “indígenas”? Otra cuestión relacionada con la diversidad es el multilingüismo, que facilita considerablemente el acceso al conocimiento, sobre todo en la escuela. El análisis de las sociedades del conocimiento no puede prescindir de una honda reflexión sobre el futuro de la diversidad lingüística y los medios para protegerla frente a los riesgos de estandarización y uniformidad que entraña la revolución de la información. Las sociedades del conocimiento han de orientarse hacia el diálogo, el aprovechamiento compartido del saber y los beneficios derivados de la traducción, que permiten crear ámbitos comunes en los que se preserva y enriquece la diversidad de todos.<br />
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Por último, <b>en el Capítulo 10,</b> “Del acceso a la participación: hacia sociedades del conocimiento para todos”, se destaca la importancia que reviste una nueva concepción del conocimiento que, lejos de ser un factor de exclusión como pudo ocurrir en el pasado, favorezca la plena participación de todos.<br />
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Ahora bien, es innegable que en el plano mundial se dan numerosas asimetrías relacionadas con el conocimiento –brecha digital, brecha científica, analfabetismo masivo de los países del Sur, “fuga de cerebros”, etc. – y que su superposición crea una auténtica brecha cognitiva.<br />
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Esta brecha –de la que es un ejemplo importante la desigualdad entre los sexos– pone de manifiesto el potencial de exclusión que pueden conllevar las sociedades del conocimiento, cuando su desarrollo se limita a promover una economía del conocimiento o la sociedad de la información.<br />
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Sin la promoción de una nueva ética del conocimiento basada en el aprovechamiento compartido y la cooperación, la tendencia de los países más avanzados a capitalizar su adelanto puede privar a los más pobres de los bienes cognitivos más fundamentales –por ejemplo, los nuevos conocimientos en medicina y agronomía–, y crear así condiciones muy poco propicias para el desarrollo del saber. Por eso, será necesario hallar un equilibrio entre la protección de la propiedad intelectual y la promoción del dominio público del conocimiento. El acceso universal al conocimiento debe seguir siendo el pilar en el que se apoye la transición hacia sociedades del conocimiento.